Государственно-
общественное
управление

Реализация государственно-общественного управления в МБОУ «Коммунарская СОШ №1» включает в себя две взаимосвязанных структуры:
административное управление;
общественное соуправление.
Реализуются различные формы государственно-общественного управления:
-Совет Учреждения (Председатель Местиляйнен Елена Владимировна);
-Педагогический Совет (Председатель Савельева Ида Викторовна);
-Совет родителей школы (Председатель Кочкина Елена Олеговна);
-Совет учащихся (Председатель Шныпиков Артём, обучающийся 11 класса).

Задачами органов государственно-общественного управления являются:
-реализация прав педагогов, родителей, обучающихся на участие в управлении школой;
-удовлетворение потребностей и интересов участников образовательного процесса, развитие согласительных механизмов по решению общих задач.

В их деятельности активно участвуют администрация, педагоги, специалисты школьных служб. В совместной работе актуализируются проблемы здоровья школьников, решаются финансовые вопросы по улучшению образовательной среды учреждения.

Разработаны и реализуются комплексно-целевая программа «Семья»; общественно-образовательный договор с родителями. Поддерживаются и реализуются лучшие родительские инициативы, направленные на обеспечение открытости образования, повышение качества образовательных услуг, улучшение здоровьесозидающей образовательной среды:
- помощь в подготовке и проведению мероприятий, праздников, фестивалей;
-организация разнообразных социальных акций в ОУ и районе с целью формирования активной гражданской позиции населения («Посади дерево», «Собери макулатуру-сохрани дерево!», «Фестиваль кормушек», «Бессмертный полк», «Подарок другу», «Весенняя Неделя добра», взаимодействие с некоммерческими организациями «Помощь детям», Благотворительным фондом «Счастливое будущее»).

Общественное соуправление - это система взаимосвязанных и взаимозависимых общественных поручений. В первом классе распределение общественных поручений (а это в основном поручения, связанные с самообслуживанием) происходит прямым назначением учителя.

Со временем, ребята приходят к тому, что распределение поручений начинает происходить путем избрания ребят в органы ученического соуправления класса, школы, а затем этот процесс превращается в установление очередности между учениками в выполнении поручений. Кроме того, меняется не только система распределения поручений, но и расширяется их круг, усложняются функции.

На разных этапах развития ученическое соуправление может охватывать разные направления деятельности и в каждой школе набор этих направлений индивидуален. Но можно выделить и перечислить те сферы деятельности, которые чаще всего привлекают внимание школьников: учеба, спорт, внеурочная деятельность, защита прав, порядок, здоровье школьника, связи с общественностью, досуг.

Второй этап характеризуется тем, что появляется все более широкий соуправленческий актив, учащиеся проникаются интересами школьного коллектива, ребята приобретают начальный, пока еще небольшой и несложный опыт организаторской работы, появляется чувство удовлетворения и вера в дальнейшие успехи, складываются первые традиции. Продолжительность того или иного этапа развития самоуправления учащихся нельзя строго регламентировать, ограничить какими-то сроками. Точно так же и развитие отдельных форм соуправления нельзя строго расписать по этапам.

Последний этап характерен тем, что деление воспитанников по их участию в соуправлении на актив и пассив становится весьма приблизительным, каждый учащийся имеет значительный опыт руководства, практически все учащиеся становятся организаторами своей жизни. Отличительной чертой третьего этапа развития соуправления является вовлечение в организацию соуправления практически каждого ученика.

Печатным органом школьного государственно-общественного управления стала газета "Школьные вести" ( №1 (декабрь 2010),  №2 (февраль 2011),  №3 (май 2011),  №4 (ноябрь 2011),  №5 (декабрь 2011),  №6 (февраль 2012),  №7 (май 2012),   №8 (октябрь 2012),  №9 (декабрь 2012),  №11 (февраль 2013),  №12 (март 2013),   №13 (апрель 2013),  №14 (май 2013),  №15 (октябрь 2014),  №16 (декабрь 2014),  №17 (март 2015),  №18 (май 2015),  №19 (ноябрь 2015),).
   Выпускается литературное приложение к школьной газете ( №1 (февраль 2012))