«Международная космическая станция на неделю превратится в «живой уголок» — на ней будут дружно обитать улитки, черви и сверчки. Улитки помогут получить ответ на вопрос о влиянии невесомости на вестибулярный аппарат человека в космосе…»
НТВ, «Новости»,
16.04.2005/14:51
Живой уголок
Конечно, нашу школу трудно сравнивать с космической станцией, но “дружно обитающих” животных в кабинете географии всё-таки гораздо больше и “ответы на вопросы” ребят они дают уже не первый год. А начиналось всё в 2001-ом году с весёлого предложения семиклассницы Гончаровой Алёны взять шефство над её хомячками... Вообще-то, тогда было не до веселья. В сентябре 2001-го года в нашем городе открылась новая школа. Новые здание, мебель, оборудование сманили родителей, которым не безразлично было, в каких условиях учатся их
Мне досталось классное руководство над семиклассниками, собранными вместе из трёх классов. Конфликты не заставили себя долго ждать. Классный руководитель начинает в таких случаях искать взаимодействие с родителями, пытается сблизить ребят во время внеурочной деятельности. К сожалению, ни поездки в крепость Орешек и Приозерск, ни чаепития и дискотеки не смогли помочь нормализировать ситуацию в коллективе. Вот тогда-то Алёна и решила пожертвовать своих хомячков школе во имя любви и дружбы в родном классе. Подразумевалось, что чувство умиления, которое вызывают джунгарики у любого ребёнка, поможет пробудить добрые отношения у
Идея создания живого уголка в школе очень быстро пришлась по душе ребятам всех классов и, самое главное, не вызвала отрицательных эмоций у администрации школы. Ведь ещё совсем недавно во всех школах страны живой уголок был обязательным атрибутом кабинета биологии. Так что достаточно быстро он стал пополняться новыми пушистыми друзьями, и через пару месяцев можно было давать на каждую парту по хомячку или мышке. И, действительно, на уроках географии, когда ученикам пришлось одновременно слушать, записывать и играть со зверьками, на выяснения отношений между собой просто не хватало времени, но это никак не повлияло на ситуацию на других уроках. Отчаявшись, я хотел свернуть этот проект. Но уже ученики других классов уговорили не закрывать
Когда в кабинете одновременно оказалось 15 декоративных крыс, 5 морских свинок, 2 пуховых кролика, ёжик и остальной твари по паре, точнее штук дцать, то руководству школы ничего ни оставалось делать, как выделить под «живой уголок» отдельный кабинет. Это был “серебряный век” «живого уголка», а если учесть, что со старшеклассниками удалось сделать из древесно-стружечных плит и старых парт теннисный стол, то более любимого места для отдыха ребят на перемене трудно было найти. Вскоре наш «кабинет психологической разгрузки» стал популярен не только в школе, но и в городе. Ребята из других школ стали приходить к нам после занятий, чтобы посмотреть на животных, принести им корм, поиграть в теннис. В конце концов, детская юношеская спортивная школа нашего города, узнав о «спортивно-живом уголке», подарила нам современный теннисный стол и теперь желающих здесь оказаться невозможно было «вытурить» и
Хочу заметить, что ребятам, как правило, необходимо общение со сверстниками не только во время уроков. Интернета, социальных сетей тогда ещё в нашем городе не было и хорошо, если общение ребят происходило в кружках и секциях, но ведь часто местом встреч становились подвалы и последние этажи подъездов. Не все подростки могут себя заставить дисциплинированно ходить в музыкальную или спортивную школу, играть гаммы или делать разминку. А в «живой уголок» нашей школы со временем можно было придти в любое время дня и ночи. Хочется сказать большое спасибо человеку, благодаря которому это стало возможным. Долгое время в нашей школе работала вахтёром и ночным сторожем Зита Влада. Эту женщину слушались все ученики без исключения и не только нашей школы, она никогда не оставалась безучастной, если на её глазах происходил детский конфликт. Но не помнила зла и пускала ребят даже ночью согреться в школе,
Всё это не могло не волновать руководство школы, ведь ученики должны ночью спать и, если они в это время находятся на улице, то это как бы проблема родителей, а вот, если в школе… Как всегда появились доброжелатели, которые подсказали директору, что в нашей стране дисциплина поощряема, а инициатива наказуема. Затем подсказали, что старшеклассники в момент спортивного накала не всегда сдерживают эмоции и употребляют ненормативную лексику, а рядом около клеток находятся малыши и всё это слышат. И кабинет, в котором находился живой уголок, срочно потребовался для ведения уроков. Теннисные столы перекочевали в рекреации, но и там нашлись причины, чтобы их убрать. Вроде как временно, но, как гласит народная мудрость, ни что в нашей стране так не постоянно, как временное. А живой уголок вернулся в усечённом
В современном мире много болезней номер 1, но для меня таким заболеванием стала аллергия. Всё чаще и чаще я сталкиваюсь с тем, что ребёнок не переносит запаха животных, у него аллергия на пух кролика и попугая. Поэтому пришлось выявить во всех классах детей, склонных к аллергии, и, во время занятий с такими ребятами, выносить животных в подвал, место их постоянного теперь проживания. Но запах быстро не выветрить, пух любит прятаться за шкафами и по настоянию родителей в «живом уголке» остались только рыбки и красноухая черепаха. Но даже в таком мини-варианте «живой уголок»
«Нужны ли нам «живые уголки»?» - под таким заголовком вышла в 2002-ом году статья 16-летней ученицы N-ской школы Мусолямовой Насти. Вот что она пишет: «Я знаю, что раньше в школах очень часто открывали «живые уголки». Они наряду со сбором металлолома и шефством над одинокими пенсионерами являлись важной составляющей пионерской работы. Сегодня «живых уголков» практически не осталось. Все общение с природой, которое дает школа, сводится к тому, что дежурный по классу поливает фикус на подоконнике. Наверное, это не совсем правильно: мне кажется, ребенок должен учиться нести ответственность за чужую жизнь. По крайней мере, я так считала, пока не посетила «живой уголок», который открыли в нашей школе…» Проблема в том, что запущенные клетки и затравленные звери, как и чахлые растения, вряд ли воспитают доброе отношение к природе, скорее брезгливое. Но и современные образовательные методики экологического воспитания с применением компьютерных технологий без добрых старых «живых уголков» вряд ли способны дать больше чем теоретическое восприятие
А как много детей, которые хотели бы иметь дома животных, но по какой-либо причине, родители отказывают им в этом. А в нашем живом уголке только мелкие зверьки постоянно находились в клетке, да и то их можно было взять на парту и поиграть. Кролики же, морские свинки дружно бегали по классу, дети их гладили, подкармливали. Всё это происходило и на перемене, и во время занятий, но по истечению месяца уже не отвлекало детей на уроке. Конечно, когда кролик сердился на кого-то и выбивал барабанную дробь задними ногами или морская свинка начинала «стричь» своих пуховых друзей, раздавался весёлый смех, но на уроке необходимо через какое-то время давать детям возможность отвлечься от усвоения часто сложного
Любимцем же ребят был хорёк, который ненавидел китайские кроссовки из кожзаменителя (на то, как он мог вырвать целый клок из подошвы, страшно, честно говоря, было смотреть) и где-то за месяц заставил детей поменять сменную обувь согласно своим вкусам. Любил забраться незаметно в портфель и можно только догадываться, какие эмоции испытывал ученик, пытающийся «нашарить» на дне ранца вожделенный бутерброд и получающий в результате поисков лёгкие покусывания. Но именно его клетку ребята чаще других чистили, соорудили из фанерного ящика домик и постоянно приносили шерстяные вещи для мягкого и тёплого
Конечно же, дети несли в школу пострадавших животных. Запомнились два наиболее ярких случая. Девочка принесла красноухую черепаху, которая практически перестала есть. Выяснилось, что дома у неё никто не знал, что таких черепах нужно держать в аквариуме с водой. В результате у черепахи когти достигли 5 сантиметров и загнулись, а около рта образовался ороговевший нарост в виде клюва. Пришлось срочно поместить её в аквариум, где со временем ороговевшие части стали отмокать и отваливаться. А как-то раз нашли около школы сидящего на земле дятла. Видимо, во что-то сильно врезался, да так, что из клюва постоянно капала кровь. Принесли в кабинет, а на второй день очухался и чуть не разломал клетку. После того как выпустили на волю ещё месяц можно было
Уже после окончания школы выпускники частенько заходят в кабинет, чтобы проведать любимую рыбку и, конечно, огорчаются, если не находят её в аквариуме. А один раз произошёл совсем анекдотичный случай. В районе строящегося жилого комплекса «Славянка» близ города Пушкина бывший наш ученик, который сейчас работает спасателем МЧС, увидел в поле кролика. Пытался его поймать, но неудачно (видимо, был заяц). Рассказал своей девушке, но та не поверила, назвала фантазёром и без кролика велела не появляться на глаза. Парень, недолго думая, решил попросить кролика напрокат в нашем «живом уголке». Вот только кроме черепахи ничего предложить ему я уже и не смог…
Кордочкин Андрей Павлович, учитель географии
журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения",
выпуск №1 - М.: ЗАО "МЦФЭР", 2013
