H

ГНОМИКИ


Наш девиз:

В группе ГНОМИКИ живут,
Здесь играют и поют,
Незаметно подрастают,
Вместе кушают, играют.
Детский сад - второй наш дом!
Как тепло, уютно в нем!




С вами работают:

ВОСПИТАТЕЛИ
  • Зубович Татьяна Геннадьевна
    Образование:      высшее 
  • Рычихина Валентина Юрьевна
    Образование:  среднее, специальное
МЛАДШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ

  • Сопельник Людмила Юрьевна   

    Образование: среднее специальное

НАША ГРУППА


НАША ГРУППА


Презентация группы раннего возраста "Гномики"



КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. ПОЛЕЗНЫЕ СТАТЬИ





ЛЕТО — УДИВИТЕЛЬНАЯ И БЛАГОДАТНАЯ ПОРА


Лето — удивительная и благодатная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период они много времени проводят на свежем воздухе. И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей. Дети нашей группы «Гномики» очень любят прогулки в любое время года. Малышей с прогулки в детский сад ничем не заманишь!



день флага России

Нажмите па иконку для просмотра видео



ДЕНЬ ФЛАГА РОССИИ

22 августа


Очень весело и познавательно прошёл день Российского флага в нашей группе «Гномики». Приобщение детей к государственной символике Российской Федерации – одна из приоритетных задач в   патриотическом воспитании дошкольников. С целью формирования нравственно — патриотических качеств, воспитания у дошкольников любви к семье, детскому саду, родному посёлку, родной природе, чувства гордости, приобретения новых знаний, ярких впечатлений о важном государственном символе – Флаге России 22 августа в нашей группе было проведено мероприятие «День флага», на котором малыши узнали о его значимости для нашего государства.

день флага России

Нажмите па иконку для просмотра видео




8 МАРТА


С 8 марта, любимая мама!

Мамочка родная, я тебя люблю.

Все цветы весенние тебе я подарю.

Пусть солнце улыбается, глядя с высоты,

Как же это здорово, что у меня есть ты.


8 МАРТА


Для просмотра видео нажмите на изображение



ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА



В нашей стране 23 февраля отмечают праздник "День Защитника Отечества" - этот праздник сильной половины человечества. Его празднуют военные, мужественные и отважные люди. Все те, кто стоят на страже нашей необъятной Родины. Но это праздник не только военных, а ещё и настоящих мужчин – смелых и сильных, надёжных и ловких. Этот праздник – отличный повод для воспитания у подрастающего поколения духа патриотизма. В эти дни дети ощущают свою сопричастность к лучшим традициям своей Родины, у детей формируется гордость за славных защитников Отечества.

         Чтобы заложить в детях зёрнышки патриотизма в нашей группе мы провели следующую работу:

  • Провели занятия, беседы, на которых ребятки более подробно узнали о том, кто такие защитники отечества

  • Рассматривали картины и иллюстрации с изображением военной техники (танки, самолеты, корабли, вертолеты)

  • Играли в подвижные игры «Чей самолетик прилетит быстрее», «Мы летчики», «Проползи по-пластунски»

  • Игры со строительным материалом: «Строим крепость для солдат»

  • Раскрашивали контурные картинки, рисовали флажок

  • Лепили самолет, танк из пластилина

  • Учились ходить друг за другом и размахивать флажками

     Для родителей группы были предложены консультации на тему: 

«Как воспитать маленького патриота», «Игры для детей 23 февраля»

Любить свою Родину, гордиться своими предками и их подвигами во имя отечества должен каждый гражданин России.

Вот такую работу мы провели вместе с детишками нашей группы!


23 ФЕВРАЛЯ


Для просмотра видео нажмите на изображение



ЗИМНИЕ ПРОГУЛКИ


Зимняя прогулка, мы пойдём гулять.
Ледяная горка будет нас катать.
Радостью и счастьем пахнет всё кругом.
Дарят всем веселье, греют нас теплом.
Белый снег летает, блещет лес вокруг.
Серебром всё украшает, прилетел из царства вьюг.
Зимняя прогулка, сколько в ней добра.
Голову вскружила снежная пора!


     Прогулка в детском саду зимой не только прекрасное время для развлечений на открытом воздухе, но и замечательный способ оздоровления. Во время прогулки дети получают заряд бодрости и хорошее настроение, к тому же совместная деятельность развивает социальные навыки и воспитывает дружелюбие, чувство ответственности.
     Детям интересно на свежем воздухе, когда они заняты. Разнообразие игр, наблюдений, упражнений, труд увлекает детей: они порой забывают о времени. Познав радость и удовольствие от предложенной им деятельности, они уходят с прогулки с желанием продолжить её


ЗИМНИЕ ПРОГУЛКИ


Для просмотра видео нажмите на изображение



РАЗВЛЕЧЕНИЕ "РОЖДЕСТВЕНСКИЕ КОЛЯДКИ"


Наступило Рождество
Долго ждали мы его
Святки празднует народ:
Веселится и поёт.

     Святки, или, как их еще называют, Святые вечера – это зимний народный праздник, который начинается в Рождество и длится целых две недели, до самого Крещения.
     В святочные вечера устраивались на Руси праздничные гуляния – по дворам ходили толпы ряженых, пели песни, в которых славили хозяев, желали им доброго здоровья, богатого урожая.
     Вот и наша группа «Гномики»14 января участвовала в развлечении «Рождественские колядки». Организовал их музыкальный руководитель совместно с сотрудниками нашего детского сада.
Причем, дошкольники были не только зрителями, но и непосредственными участниками.
     Дети постарше исполнили колядные песни, присказки, заклички, прославляя коляду. «Гномики» водили хороводы, устраивали веселые переплясы, играли в народные игры. Праздник произвел на детей незабываемые впечатления. Он получился веселым, шумным и зрелищным.
     Участвуя в подобных мероприятиях, ребята приобщаются к истокам русской народной культуры и ее традициям.  


КОЛЯДКИ КОЛЯДКИ
КОЛЯДКИ КОЛЯДКИ КОЛЯДКИ




НАШ ПЕРВЫЙ НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК


Вот пришла, ребята, ёлка к  нам на праздник в детский сад,
Огоньков, игрушек сколько, как красив ее наряд.
С новым годом поздравляем, пусть придет веселье к вам
Счастья, радости желаем всем ребятам и гостям!


       Зима – это чудесное время года, когда дома пахнет мандаринами, всё сверкает огоньками, под ёлкой лежат новогодние подарки, а дети смотрят в окошко, которое украсил Дед Мороз красивыми зимними узорами. Ведь только в это время такой чудесный праздник – Новый год.
        Новый год – это самый любимый праздник как детей, так и взрослых.
В первой младшей группе «Гномики», 22.12.2021 г. прошёл новогодний утренник. Этот новогодний утренник был первым для наших маленьких воспитанников.
        Особую радость для дошколят доставляет встреча нового года в детском саду. Ведь в садике можно проводить настоящие, большие хороводы, весёлые игры со сказочными героями, танцевать с ними и получить подарки из рук Снегурочки. Приятные воспоминания от проведённого таким образом праздника остаются у ребенка на всю жизнь.

НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК


Для просмотра видео нажмите на изображение




МЫ ИГРАЕМ!


В детский садик ходят дети.
Утром им вставать не лень.
Самый лучший сад на Свете,
Там они проводят день.

Каждый день в детском саду — это впечатления, игры, общение, занятия интересными делами, творчество. Наши будни в детском саду проходят очень весело и занимательно. У детей совсем нет времени скучать. Минутки отдыха отводятся на интересные развлечения и игры. Дети очень любят играть с конструкторами, мозаиками, любят рассматривать книги, учатся играть в сюжетно-ролевые игры, которые выявляют переживания ребенка и формируют его чувства, а также развивается речь детей. В группе детям комфортно, так как созданы все необходимые условия для развития их индивидуальных особенностей. Они весело играют, охотно занимаются. Как мы знаем, игра является ведущим видом деятельности ребенка, является прекрасным помощником в развитии ребенка. Она стала средством обучения, т. к. она обучает новым навыкам, развивает у детей мышление, воображение, мелкую моторику пальцев, творческие и аналитические способности. Игра приносит детям радость. Ребенок, играя, познает окружающий мир, открывает правила взаимодействия и присваивает социальный опыт, организует чувства ребенка и влияет на его поступки. В игре воспроизводятся нормы жизни в обществе, правила поведения, моделируются ситуации, близкие к жизненному опыту ребенка, помогает усвоить общественный опыт и превратить его в достояние личности. Это значительно расширяет его умения общения. Каждый день выдается очень насыщенным.


МЫ ИГРАЕМ


Для просмотра видео нажмите на изображение




ФЕСТИВАЛЬ НОВОГОДНИХ ИГРУШЕК


Новый год – это время волшебства, доброй сказки и ожидания чуда. 

Один из самых любимых всеми, долгожданных, радостных и душевных праздников.
    

    Ежегодно в декабре администрация Сиверского городского поселения организует Фестиваль Новогодних игрушек. 

Всем желающим участвовать предлагается смастерить игрушки из влагоустойчивого, природного или бросового материала. 

Затем этими игрушками украшают новогодние ёлки на улицах нашего посёлка.
   Наша группа «Гомики» не осталась в стороне, и дети, под руководством воспитателей, с удовольствием стали мастерить «Новогодние чудеса».
   Совместная продуктивная деятельность детей и взрослых способствует не только развитию художественно - творческих способностей дошкольников, но и позволяет создать у детей приподнятую эмоциональную атмосферу в предверии новогоднего праздника.


ФЕСТИВАЛЬ НОВОГОДНИХ ИГРУШЕК ФЕСТИВАЛЬ НОВОГОДНИХ ИГРУШЕК ФЕСТИВАЛЬ НОВОГОДНИХ ИГРУШЕК ФЕСТИВАЛЬ НОВОГОДНИХ ИГРУШЕК

ФЕСТИВАЛЬ НОВОГОДНИХ ИГРУШЕК



СКОРО, СКОРО НОВЫЙ ГОД!

(20.12.21-24.12.21)


СКОРО НОВЫЙ ГОД


Цель: 

  • Организация всех видов деятельности вокруг Новогоднего праздника.

  • Знакомство с символами Нового года (ёлка, игрушки, Дед Мороз, Снегурочка, подарки, снежинка).

  • Способствовать накоплению ярких впечатлений о празднике

Задачи:

  • Формирование интереса малышей к новогоднему празднику в разных видах деятельности.

  • Привлечение к активному участию в продуктивной деятельности на новогоднюю тематику.

  • Обучение играм «рядом» со сверстниками, не мешая друг другу.

  • Создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия.


Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

Задание 1

  • рассказать ребёнку о том, какой праздник скоро наступит; о значении Нового года; назвать его персонажей.

  • рассмотреть дома новогоднюю ёлку, совместно с ребёнком её украсить, рассказать о ёлочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их, сравнить по величине, цвету.

  • рассказать, кто приходит в гости к детям на праздник и приносит подарки. Какой веселый праздник люди отмечают зимой? Как мы готовимся к Новому году? Какое лесное дерево мы приносим в дом и украшаем? Расскажи, как выглядит ёлка, какого она цвета, что растет на ее веточках вместо листочков? Рассмотри картинку, которую нарисовал художник. Какими игрушками украшена ёлочка? Какие ёлочные игрушки есть у тебя дома?


ЕЛЕЧНЫЕ ИГРУШКИ


Задание 2

  • Поиграйте с ребёнком в пальчиковые игры, которые способствуют активному развитию речи ребенка.

  • Повторяйте упражнения ежедневно.

  • Разучите (на выбор) одну игру.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА


Задание 3
  • Выучить с ребёнком стихотворение (на выбор):

Скоро Новый год!
О. Чусовитина 

Скоро, скоро Новый год!

Скоро Дед Мороз придёт

За плечами ёлочка,

Пушистые иголочки.

Он подарки нам разносит

И стихи читать нас просит.   

Зайчик
И. Черницкая

Зайчик умывается, на ёлку собирается

Вымыл носик, вымыл хвостик,

Вымыл ухо, вытер сухо.

Надел бантик — стал он франтик.


Задание 4
  • Прослушайте аудиозаписи с песнями и сказками о Новом годе;
Задание 5

Поиграйте с ребёнком в дидактические игры:

  • Собери ёлочку - из геометрических фигур – треугольников и прямоугольников.

  • Чего не хватает – ребенок рассматривает предметы (ёлочные игрушки), запоминает их, закрыв глаза. Взрослый убирает один редмет (ёлочную игрушку), на слова: «Раз – два – три – смотри!» ребёнок открывает глаза и называет, чего не хватает.

  • Сложи картинку (разрезную из частей;  из кубиков)


Задание 6

Поиграйте с ребёнком в игру «Доскажи словечко» (помогите ребёнку отгадать загадки, по возможности выучите одну):

  • На окне букеты роз Нам рисует … (Дед Мороз)

  • Кто подарки нам принес? Ну, конечно, … (Дед Мороз)

  • Вот пришла девчурка – из снега …(Снегурка)

  • Ёлочка высока, достаёт до …(потолка)

  • Вот она  - ёлка, у ёлки   - (иголки)


УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ:

Упражнение «Один - много»

  • В коробке один шар, а на елке много шаров.

  • В коробке звезда, а на ёлке много звезд.

  • И так далее обо всех игрушках, которыми украшена ёлка.



Упражнение «Назови ласково»

  • Шар - шарик, шарики.

  • Звезда - звездочка, звездочки.

  • Бусина - бусинка, бусинки.

  • Фонарь - фонарик, фонарики. И т.д.



Упражнение «Подбери признак к предмету»:

  • ёлка (какая?) – зелёная, высокая, ароматная, холодная, нарядная, колючая, пушистая;

  • праздник (какой?) - ..., ёлочные игрушки (какие?) - ...,

  • Дед Мороз (какой?) - ...,

  • Снегурочка (какая?) - ...,

  • ребята (какие?) - ...,

  • подарки (какие?) - ....



Упражнение «Узнай словечко» (на активизацию словаря)

  • Белый, пушистый, искрящийся ... (снег)

  • Колючая, мохнатая, зеленая ... (ёлка)

  • Сладкое, холодное, сливочное ... (мороженое)

  • Ледяная, тающая, остроконечная ... (сосулька)

  • Уходящий, старый, новый ... (год).


Что можно почитать детям по теме недели:

  • Русские народные песенки и потешки «Уж ты, зимушка – зима», «Ты, мороз, мороз..», «Саночки», «Снежок», « Валенки», «Заинька, походи».

  • Русские народные сказки: «Снегурушка и лиса», обр. М. Булатова. «Морозко»

  • В.Даль «Девочка Снегурочка»

  • Я. Аким «Ёлка».

  • О.Высотская «Ёлочка»

  • Н.Вересокина «Почему снежок идёт?»

  • И.Черницкая «Зайчик»

  • О.Чусовитина «Скоро Новый год !»

  • Н.Найдёнова «Ёлка»

  • К. Чуковский «Ёлка»;

  • Е. Ильина  «Наша ёлка» (в сокр.);

  • М. Ивенсен «Ёлочка»

  • Ю.Кумыков «Новогодняя история»

  • Р.Кудашева «В лесу родилась елочка»

  • А.Барто  «Ёлка», «Дело было в январе»

  • Е. Трутнева «С новым годом»

  • А. Усачев «Откуда приходит Новый год»

  • Т.Коваль «Стану Дедушкой Морозом»

  • Я. Тайц «Приключения зелёной ёлочки»

  • С. Козлов «Как ёжик, ослик и медвежонок встречали Новый год»

  • Л. Воронкова «Таня выбирает ёлку».

  • В.Голявкин «Как я встречал Новый год»




ПРИШЛА ЗИМА

(06.12.21-17.12.21)


ПРИШЛА ЗИМА


Цель: 

  • Развивать познавательную активность детей посредством обогащения представлений о зиме (сезонные изменения в природе, в одежде людей, на участке детского сада). 

  • Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи; развивать слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; активизировать словарь; 

  • учить отвечать на поставленные вопросы. воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности.

Задачи:

Обучающие:

  • формировать представления о зиме как о времени года и ее признаках; 

  • обучать освоению культурных способов действий при экспериментировании и в исследовательской деятельности; 

  • расширять представления о правилах безопасного поведения на природе зимой (на горке, катке, в лесу и т.д.); 

Развивающие:

  • развивать умение применять самостоятельно освоенные способы деятельности для решения новых задач; 

  • развивать умение самостоятельно находить признаки зимы в окружающем мире (все покрыто снегом, вода в лужах замерзла, часто идет снег (снегопад), солнце светит, но не греет);

Воспитательные:

  • развивать интерес к активному взаимодействию со сверстниками и взрослыми.


Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

Расскажите своему ребенку:    

  • о природных явлениях зимой (стало холодно, идёт снег, кружатся снежинки, мороз, сугробы, скользко, можно упасть); 

  • обратите внимание на красоту зимнего пейзажа, что удобнее сделать во время прогулки в парке;

  • какую зимнюю одежду носит человек. Активизируйте в речи названия одежды. (шапка, шуба, варежки, шарф, валенки, сапоги) и качественные характеристики (меховая, теплая, вязаный, пушистые, мягкие).

Понаблюдайте с ребенком за снегопадом. Перечислите объекты, которые покрыты снегом – дорожка, скамейка, машина и т.д.
Познакомьте со свойствами снега (белый, холодный, пушистый, липкий, тает в руках).



Упражнения на развитие речи:


Давайте почитаем

  • Ежедневно читайте ребенку книжки с русскими народными потешками и пестушками о зиме.
Поощряйте его желание договаривать за вами строки потешек, а лучше всего просите его повторить вместе с вами слова из потешек.
ЗИМА ПРИШЛА ЗИМА ПРИШЛА ЗИМА ПРИШЛА ЗИМА ПРИШЛА


  • Назови 10 «зимних» слов (зима, снег, мороз, лед…)
  • Предложите ребенку поиграть в игру «Назови ласково».
Снег - снежок. Лед - ... Зима - ... Мороз - ... Метель - ... Солнце - ...
  • Помогите ребенку подобрать как можно больше прилагательных к каждому существительному.
Зима (какая?) холодная, морозная, снежная…
Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный.
Снежинки (какие?) – белые,  легкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие.
Сосулька (какая?) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.
Лед (какой?) – гладкий, блестящий, холодный, твердый.
Погода (какая?) …
    
  • Выучите с ребенком стихотворение А. Барто «Снег».
Снег
Снег, снег кружится,
Белая вся улица!
Собрались мы в кружок,
Завертелись, как снежок.
    
  • Опыт со снегом
Принесите снег в ведерке в теплое помещение, понаблюдайте за ним, обратите внимание ребенка на то, что он растаял. Спросите, почему снег растаял в комнате, а внимание на улице он не тает. Поговорите с ребёнком о том, что вода в ведерке мутная, грязная. Обратите, что снег есть нельзя

Давайте поиграем

     Играйте с ребенком в пальчиковые игры, которые способствуют активному развитию речи ребенка. Повторяйте упражнения ежедневно, пока кроха не запомнит их.
ЗИМА ПРИШЛА ЗИМА ПРИШЛА ЗИМА ПРИШЛА
ЗИМА ПРИШЛА ЗИМА ПРИШЛА ЗИМА ПРИШЛА

Дидактические игры


Игра "Соберем куклу на улицу"

ЗИМА ПРИШЛА

Цель:
  • учить детей выбирать из предложенных картинок или предметов одежды – зимнюю одежду.
Материал:
  • Картинки с разнообразной одеждой или предметы одежды, кукла.
Ход игры:

  • Взрослый предлагает ребенку погулять с куклой, но для этого нужно одеть куклу на улицу, а там холодно и идет снег. Ребенку даются для этого картинки или предметы одежды. Он должен при небольшой помощи взрослого (наводящих вопросов) и действий, одеть или собрать куклу на прогулку
ЗИМА ПРИШЛА ЗИМА ПРИШЛА


     Предлагаем вам, уважаемые родители, дома совместно с детьми нарисовать рисунки по теме: «Пришла зима»

      
Что можно почитать детям по теме недели:

  • Русские народные песенки и потешки: «Уж ты, зимушка – зима», «Как на тоненький ледок», «Из-за леса из-за тёмного» и т.п.

  • загадки про зиму

  • Н. Саконская «Где мой пальчик?»

  • В. Берестов « Снегопад»;

  • М. Познанская «Снег идет!»,

  • И.Токмакова «Медведь».

  • А. Коваленкова «Почему медведь  зимой спит?»

  • немецкая песенка: «Снегирёк». пер. с нем. В. Викторова;

  • К.Чуковский «Елочка»

  • Ю.Кумыков «Зимняя история»

  • А.Барто  «Снег», «Дело было в январе»

  • С.Маршак «Снег», «Белая страница» ,«Декабрь», «Перчатки»

  • Л. Воронкова «Снег идёт» (из книги «Снег идёт»).

  • Украинская народная сказка в обработке Е. Благининой «Рукавичка»

  • Русские народные сказки  «Зимовье зверей» «Лиса и волк»

  • Латышская народная сказка «Лесной мишка и проказница мышка», в обработке Ю. Ванага, пер. Л. Воронковой

  • М.Монакова «Почему медведь спит зимой?»

МОЯ СЕМЬЯ

(22.11.21-26.11.21)


МОЯ СЕМЬЯ


Цель: 

  • Формировать у детей представление о семье;

  • Воспитывать любовь и уважение к членам семьи. Учить проявлять заботу о родных людях.

Задачи:

  • Формировать у детей представление о семье;

  • Учить детей понимать роль взрослых и детей в семье, называть членов своей семьи;

  • Формировать и расширять знание своего имени, имён членов семьи;

  • Формировать элементарные представления детей о том, что в семье все заботятся и любят друг друга;

  • Воспитывать любовь к родным и близким, желание проявлять заботу о них;

  • Развивать эмоциональную отзывчивость детей.

Уважаемые родители, для того, чтобы дети лучше усвоили материал, рекомендуем вам:

  • Посмотреть с ребенком «Семейный альбом.»

  • Поговорить с ребенком о семье, получить ответы на вопросы: С кем ты живешь? Назови всех членов твоей семьи. Кто самый младший, кто самый старший в семье? Предложите ребенку назвать фамилию, имя и отчество каждого члена семьи, домашний адрес. Воспитывайте любовь и уважение к своим родным. Вызывайте у ребёнка радость и гордость за то, что у него есть семья.

  • Почитайте стихи-загадки: 
СТИХИ-ЗАГАДКИ СТИХИ-ЗАГАДКИ


  • Поиграйте в пальчиковые игры 


ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ


  • Порисуйте с ребенком


Сначала проведем пальчиковую гимнастику «Семья»

  • Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого 
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ


Предложите ребенку нарисовать вашу семью

Способ рисование нетрадиционной техникой, очень доступен. Для работы используем гуашь любого цвета.

Рисовать будем ладошкой - этот вид рисования дети очень любят. 


РИСУЕМ СЕМЬЮ ЛАДОШКОЙ

Способ получения изображения:

  • Ребенок опускает в гуашь ладошку или окрашивает ее с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге. 
  • После работы руки вытираются салфеткой.
  • После полученного результата порадуйтесь вместе с ребенком.

Поиграйте с ребенком в игру  «Ласковое слово».


Задача: 

  • способствовать умению детей ласково, с любовью обращаться к своим родным; 

  • развивать связную речь, мышление; 

  • воспитывать любовь к своей семье.

Ход игры: 

  • В игре используется мяч, передавая мяч друг другу, называются ласковые слова при обращении: ( мама- мамочка…..) . 

  • Играйте всей семьей.


Аппликация «Дом, где живёт моя семья».


АППЛИКАЦИЯ "ДОМ, ГДЕ ЖИВЕТ МОЯ СЕМЬЯ"

Цель: 
  • Делаем домик для своей семьи.

Для работы требуется: 

  • белый картон, 
  • цветная бумага, 
  • линейка, 
  • карандаш, 
  • ножницы, 
  • клей, 
  • кисточки.

Этапы подготовки и выполнения работы: ( Родители)

1.    Картон формата А4 разрезаем пополам.

2.    Вырезать квадраты 7*7 из синей и красной бумаги, квадрат из красной бумаги расчерчиваем и разрезаем на два  треугольника, из желтой бумаги  вырезаем небольшой круг  и маленький квадрат (окошки)

3.    Далее даём ребёнку лист картона, 1 большой квадрат, 1 треугольник, 1 круг и 1 маленький квадрат. Капаем на обратную сторону деталей клей и даём кисточкой его размазать. Вначале ребенок клеит большие детали, затем приклеивает окошки. 


АППЛИКАЦИЯ "ДОМ, ГДЕ ЖИВЕТ МОЯ СЕМЬЯ"


Не забудьте сделать небольшой перерыв и провести пальчиковую гимнастику 


ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА


Полепите с ребенком. 

«Пирожки для семьи». 


ЛЕПКА "ПИРОЖКИ ДЛЯ СЕМЬИ"


Задача: 

  • Продолжать знакомить детей с пластилином. 

  • Развивать умение раскатывать пластилин прямыми движениями, лепить аккуратно. 

  • Развивать образное восприятие. 

  • Вызвать чувство радости от создания изображений.

Порядок выполнения работы:

  • Возьмем кусочек пластилина положим его между двух ладошек и скатаем шарик;

  • Затем расплющим шарик и скрепим два конца, плотно прижав их друг к другу.


Физ. Минутка «Пирожки»

Я пеку, пеку, пеку.

Деткам всем по пирожку,

А для милой мамочки

Испеку два пряничка,

Кушай, кушай мамочка

Вкусные два пряничка.

Всю семью я позову

Пирожками угощу


 

Что можно почитать детям по теме недели:

  • Песенки и потешки: «Ночь пришла», «Еду - еду к бабе, к деду», «Тень – тень – потетень…»,  «Несговорчивый удод», пер. с чеш. С. Маршака, «Отличные пшеничные», «Наша Маша маленька».

  • Русские народные сказки: «Репка», «Козлятки и волк», обр. К. Ушинского; «Теремок», обр. М. Булатова; «Маша и медведь», обр. М. Булатова, «Волк и семеро козлят» в обработке Ушинского, «У страха глаза велики», обр.М.Серовой

  • С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке»

  • А. Плещеев «Внучка».

  • Е.Михайленко «Хорошо у бабушки»

  • Д.Хармс «Самовар Иван Иваныч

  • С.Капутикян  «Моя бабушка», «Маша не плачет»,  «Кто скорее допьёт», пер. с арм. Т. Спендиаровой;

  • А.Барто «Купание», «Помощница»

  • М. Лермонтов. «Спи, младенец...» (из стихотворения «Казачья колыбельная»);

  • Р. Сефа «На свете все похожи»

  • К. Чуковский « Федотка», «Чудо – дерево»;

  • Л.Толстой «Три медведя


ДЕНЬ ИМЕНИННИКА


     День рождения – именной праздник каждого ребенка, особенное событие в его жизни. Это торжество, которое объединяет воспитателей-детей-родителей. День рождения в детском саду отличается от праздника дома тем, что на мероприятие приглашается вся группа. Именинник и его друзья с нетерпеньем ожидают сюрпризов и приключений: сладких подарков, веселых игр и творческих представлений. Каждый ребенок испытывает потребность в любви, признании и одобрении. День рождения - прекрасный повод получить и проявить позитивные чувства.
        В нашей группе «Гномики» мы отмечаем Дни рождения торжественно, празднично, чтобы каждый именинник запомнил его на долго. Ведь для ребенка «День рождения!» является чудом, днем исполнения желаний и волшебства. И в наших силах предоставить ребенку возможность почувствовать себя в этот день самым счастливым человеком на земле.
        Главный атрибут праздника у нас именинное кресло, веселые колпачки на головах. Сначала ребята поют для именинника «Каравай», воспитатель произносит пожелания. Поздравить именинника приходит какой-нибудь сказочный герой: колобок, зайчик, лисичка или мишка. Именинник угощает детей сладостями. Атмосфера праздника: украшенное помещение, множество веселых игр, музыки, танцев, сюрпризов и приятных неожиданностей – поднимает настроение всем ребятам и взрослым.

ДЕНЬ ИМЕНИННИКА

Для просмотра видео нажмите на изображение

НАША АДАПТАЦИЯ


Какое счастье ваш малыш подрос
И многое умеет сам,
Играет, ходит, говорит и размышляет
Пришла пора ребенка в сад отправить.
Тревожно маме, папе, всей семье
Переживает даже серый кот –
Малыш сегодня в детский сад идет.
Вздыхает мама – как он там один,
Не плачет ли? Как кушает? Что с ним?
Играет ли с детьми? Нашел ли друга?
А если плачет – как же быть?
Не хочет больше в сад – но почему?
И что все это значит?
Что делать? Как же все исправить?
Всех адаптация переживать заставит.

Дети впервые пришли в детский сад! В группу «Гномики». С интересом и любопытством, которое сменяется паникой и горючими слезами, с пониманием, что мама не просто привела поиграть. Кто – то изначально насторожен и держит мамочку на короткой дистанции (буквально  за руку, за ногу, - любая «мамина часть» вселяет спокойствие и уверенность), но буквально через несколько минут после ухода мамы – ребенок успокаивается и веселится с детьми. Мама говорит, что малыш совсем не любит незнакомые обстановки и насторожен с чужими людьми, а он – совершенно без проблем отпускает маму «по делам» и с удовольствием постигает жизнь в детском коллективе. Мы можем с уверенностью сказать, что наши «гномики» однозначно заслуживают настоящего взрослого уважения за их умение справляться с такой важной и новой в их жизни задачей, как адаптация в детском саду. Каждый из них по- своему учится отпускать маму, переживать момент расставания и возвращаться к отличному настроению!!!
АДАПТАЦИЯ АДАПТАЦИЯ АДАПТАЦИЯ АДАПТАЦИЯ АДАПТАЦИЯ
АДАПТАЦИЯ АДАПТАЦИЯ АДАПТАЦИЯ АДАПТАЦИЯ АДАПТАЦИЯ АДАПТАЦИЯ


ОСЕННИЕ ПРОГУЛКИ


ПРОГУЛКИ ОСЕНЬЮ ПРОГУЛКИ ОСЕНЬЮ ПРОГУЛКИ ОСЕНЬЮ ПРОГУЛКИ ОСЕНЬЮ ПРОГУЛКИ ОСЕНЬЮ
ПРОГУЛКИ ОСЕНЬЮ ПРОГУЛКИ ОСЕНЬЮ ПРОГУЛКИ ОСЕНЬЮ ПРОГУЛКИ ОСЕНЬЮ ПРОГУЛКИ ОСЕНЬЮ



МОЙ ДОМ

(15.11.21-19.11.21)

Цель:

  • Формировать у детей начальные представления о доме, в котором мы живем;

  • Знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения, формировать первичные представления правил поведения в быту, на улице (осторожно спускаться и подниматься по лестнице держась за перила;

  • Открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку, знакомить с частями дома;

  • Обогатить словарный запас детей по данной теме, развивать творческие и конструктивные способности детей;

  • Формировать внимательное и заботливое отношение к окружающим; бережное отношение к своему дому.

Задачи:

  • Продолжать обогащать представления об окружающем мире

  • Дать первичные представления о постройке дома . Обратить внимание детей на части дома (окна, двери, стены, крыша и т.д); материалы (камень, дерево, стекло)

  • Развивать умение рассматривать иллюстрации в книгах.

  • Дать понятие сказочного домика-избушки

  • Формировать представление детей о родном поселке, помочь запомнить его название; знакомить с  объектами посёлка ( улица, дома, магазин, детский сад).

  • Развивать умение конструировать простейшие постройки (дом, дорога, гараж и т.п.)

  • Развивать умение ориентироваться в цвете, форме, величине предмета, расположении их по отношению к себе (далеко, близко, высоко); знакомство со свойствами предметов (твердость, мягкость).

  • Развивать умение отгадывать описательные загадки

  • Продолжать развивать умение общаться со взрослыми и сверстниками. Активизировать словарь детей;

  • Упражнять в театрализованной деятельности по сюжетам русских народных сказок, песенок, потешек.

  • Воспитывать интерес к художественной литературе

  • Формировать элементарные представления о безопасном поведении

  • Развивать у детей желание помогать взрослым по мере возможности

 
Для того чтобы дети лучше усвоили материал, родителям рекомендуется:

  • Объяснить и обсудить, что такое дом, для чего он нужен. Совершить с ребенком «экскурсию» по собственной квартире/дому, обратив внимание на то, сколько в ней комнат и других помещений (кухня, ванная комната, туалетная комната, прихожая и т.д.), объяснив их назначение.

  • Показать, описать внешний вид и объяснить для чего нужны забор, крыша, труба, крыльцо, окна, балкон, лестница, перила, ступеньки, двери, замок, ключ.

  • Рассказать, из чего состоит окно и назначение этих частей (рама, стекло, ручка, подоконник).

  • Объяснить, что такое этаж, стены, пол, потолок.

  • Во время совместной прогулки по посёлку рассмотреть с ребенком жилые дома, обратив внимание на то, что дома бывают разные: одноэтажные и многоэтажные, каменные и деревянные. Внимательно рассмотреть свой дом, сосчитать сколько в нем этажей. Вспомнить домашний адрес.

  • Рассказать, из чего строят дом (пол и стены из дерева/ камня/кирпича, крышу из железа, окна из стекла). Вспомните, какие машины помогают строителям строить дома (подъёмный кран, экскаватор, бульдозер).

  • Рассмотреть вместе изображения домов на картинках в книжках.

  • Вспомнить как называются домики, которые человек строит для домашних животных (для коровы – хлев, для овцы – овчарню, для собаки - конуру (будку) и т.д.)

 
УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ:

Упражнять, детей отвечая на вопросы («Что это?)

Подбор существительных к глаголу:
- что строят строители (дом)
- что идёт из трубы (дым)
- что открывают/закрывают в доме (дверь, окно, замок) и т.д.

Поиграйте в пальчиковые игры:

"ДОМ И ВОРОТА"
На поляне дом стоит,         (Пальцы обеих рук делают «крышу»)
Ну, а к дому путь закрыт.   (Руки повернуты ладонями          к груди, средние пальцы соприкасаются, большие - вверх – «ворота»)
Мы ворота открываем,      (Ладони разворачиваются)
В этот домик приглашаем.(«Крыша»)
 
"СТРОИМ ДОМ"
Тук да тук - раздается всюду стук   (Стучим кулачком о кулачок)
Строим дом, дом большой   (Показываем крышу дома ладонями над головой)
И с крылечком и трубой,   (Складываем ладошки вместе)
Из трубы идет дымок,   (Движениями губ показываем дым)
На двери висит замок,   (Руки в замок)
Кто его открыть бы мог?
Потянули, покрутили,   (Соответственно словам выполняем движения руками)
Постучали и открыли.
Отворяем ворота,
Проходите все сюда.   (Разводим ладони рук в стороны)

Рассказать и обсудить или обыграть(игрушками или с помощью пластилина) сказку «Теремок»

Поиграйте в игры со строительным конструктором.

1) Название: «Дом из кубиков одного цвета и размера».
Цель:  

  • Учить детей играть, накладывать кубик на кубик.Учить понимать речевые инструкции. Произносить звукоподражания, обыгрывать игрушки.

  • Активизация пассивного и активного словаря детей за счет слов: возьми, сделай, поставь, дом, посади кошку на домик, звукоподражания мяу-мяу.

Материал: 4 кубика одного цвета и размера , игрушка- кошка .
Ход игры: ребёнок с родителем сидят на полу. Родитель показывает, как делать постройку. (Возьму кубик, еще кубик..). Затем читает ребёнку стишок:
Тили-бом! Тили-бом!
«Вот построили мы дом!
Затем ставит наверх кошку и говорит:
Киска на домике сидит,
И на нас с тобой глядит.
Мяу-мяу — говорит».
А теперь Танечка построит для киски домик. Возьми кубик, еще кубик... Что построили? домик. Кто в домике живет? Киска. Как киска говорит? Мяу-мяу.

2) Название: «Дом из кубиков двух размеров двух цветов».
Цель:

  • продолжать учить различать кубики по величине, не отвлекаясь на цвет, учить понимать слова: большой, маленький, строить дом из двух разных по величине кубиков двух цветов.

  • Выполнять речевые инструкции, произносить звукоподражания, обыгрывать игрушки.


Материал:  2 больших красных кубика и 2 маленьких желтых кубика. Маленькие игрушки для обыгрывания ..
Ход игры: Перед ребёнком поставьте большой красный и маленький желтый кубики, перед родителем такие же. Он строит дом на виду у ребёнка и говорит: «Я буду строить дом. Я ставлю большой кубик. Какой большой кубик! Возьми, Маша такой же большой кубик. Возьму маленький кубик и поставлю его на большой. Возьми, Маша маленький кубик и поставь на большой. На мой домик прилетела птичка (ставит на домик птичку), кто у тебя в домике живет? Ребёнок  выбирает игрушку, ставит на домик, звукоподражает животному.

3) Название: «Строим домик»
Цель:

  • Развивать умение ребёнка, строить домик.

  • Учить выполнять постройку в нужной последовательности.

  • Способствовать формированию совместной игры.


Материал: кубики, кирпичики, пластины.
Ход игры: - Посмотри, Саша, идет дождь, и наш щенок Бимка промок, он сидит под деревом и дрожит. Ему нужно построить теплый домик – будку. Родители предлагают построить домик для собачки. Ребёнок сам подбирает материал, сам придумывает дом.

Выучите загадку: Не лает, не кусает, а в дом не пускает. (замок)

Продолжайте объяснять ребенку в доступной для него форме суть понятий: «опасно» и «безопасно». Предложите ребенку найти дома как можно больше опасных предметов и объяснить, почему они опасные.

Что можно почитать детям по теме недели:

  • А. Введенский «Мышка»;

  • Л. Тактаева «В городе дома – домище…».

  • Б. Заходер «Строители»;

  • Т. Волгина «Где чей дом»;

  • М. Яснов «Хорошо бы научиться…»;

  • Русские народные сказки: «Козлятки и волк», обр. К. Ушинского; «Теремок», обр. М. Булатова; «Маша и медведь», обр. М. Булатова, «Заюшкина избушка», «Рукавичка», «Зимовье зверей», «Как коза себе избушку построила»

  • С.Михалков «Три поросенка»

  • С.Маршак «Кошкин дом», «Сказка о глупом мышонке»

  • Л.Толстой «Спала кошка на крыше»



Я - ЧЕЛОВЕК. МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ

(08.11.21-12.11.21)


  • Информация по дистанционному обучению (открыть в формате .pdf)

ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС



27 октября в группе "Гномики" прошло музыкальное развлечение "Путешествие в осенний лес". 

Малыши отправились в осенний лес на автобусе. В лесу встретили медведя, но не испугались, а помогли собрать ему шишки. Потом весело играли и танцевали с осенними листиками. Было море позитивных эмоций, смеха и радости. 

Добрый мишка угостил Гномиков сладостями.


ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС
ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС
ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС ПУТЕШЕСТВИЕ В ОСЕННИЙ ЛЕС



ДЕТСКИЙ САД

(01.11.21-05.11.21)


  • Информация по дистанционному обучению (открыть в формате .pdf)


ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

(25.10.21-29.10.21)

Цель:

  • познакомить детей с дикими животными лесов России и их детёнышами. Учить узнавать их на картинках, в игрушках. Формировать представление об их образе жизни, питании, жилищах, о том, как готовятся к зиме животные в лесу.

Задачи:

1.     Формировать у детейпредставление  о лесе и его обитателях - диких животных (заяц, лиса, медведь, волк).

2.    Уточнить  у детей знания о характерных особенностях внешнего вида и повадках животных.

3.    Формировать знания детей о том, чем питаются дикие звери.

4.    Способствовать развитию познавательного интереса и любознательности.

5.    Формировать доброе чуткое отношение к лесным животным через чтение детской литературы.

Родителям рекомендуется

  • Рассмотреть с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов - зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы. Отметить их внешние признаки. Закрепить обобщающее понятие дикие животные.

  • Попросить ребенка показать и назвать части тела животного (туловище, хвост, голова, рога, копыта, лапы).

  • Рассказать о том, где живут животные, чем питаются, как готовятся к зиме (линька, запасы, жилище).

  • Закрепить в словарном запасе ребенка название диких животных и их детенышей.

  • Вспомнить русские народные сказки, в которых упоминаются животные наших лесов.

  • По возможности посетить зоопарк.

Упражнения на развитие речи:

Упражнение «Угадай кто это?» - учимся подбирать существительные к прилагательным.

Бурый, косолапый, неуклюжий ... .Серый, зубастый, страшный ... . Хитрая, пушистая, рыжая ... . Маленький, длинноухий, пугливый ... . Серый ..., косолапый ..., хитрая ..., колючий ...

Упражнение «Кто как подает голос»

Лиса - тявкает. Медведь - … (рычит). Волк - ... (воет). Белка - ... (цокает). Еж - … (фыркает). Заяц - … (пищит, верещит)

Упражнение «Кто у кого»

У медведицы - медвежонок (медвежата). У лисицы - ... У белки - ... У волчицы - ... У ежихи - ... У зайчихи - ...

Упражнение «Кто где живет»

Лиса живет в норе. Медведь зимует в ... . Волк живет в ... . Белка живет в ... . Ежик живет в ... .



ДОМАШНИЕЖИВОТНЫЕ

(18.10.21-22.10.21)

Цель:

  • расширить представления детей о домашних животных и их детенышах, их образе жизни, повадках, характерных признаках, голосах; объяснить правила безопасного поведения при обращении с животными; воспитывать ласковое, дружелюбное отношение к животным; развивать речь.

Задачи:

1.    Уточнить знания детей о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни, особенностях поведения и питания,

2.    Упражнять в звукоподражании домашним животным.

3.    Активизировать в речи названия домашних животных и их детенышей.

4.    Уточнять и расширять тематический словарь.

5.    Совершенствовать зрительное восприятие, слуховую память.

6.    Развивать доброжелательное и бережное отношение к домашним животным.

Родителям рекомендуется:

  • Показать ребенку (по возможности живых) домашних животных - кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу. Вспомнить названия детенышей домашних животных.

  • Обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.;

  • Поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;

  • Рассказать ребенку, как называются домики, которые человек строит для домашних животных (для коровы – хлев, для овцы – овчарню, для собаки - конуру (будку) и т.д.)

  • Прочитать стихи и рассказы о домашних животных;

  • Рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах.

  • Вспомнить загадки о домашних животных.

Упражнения на развитие речи:

Упражнение «Кто как голос подает?»

Корова - «му-у» (корова мычит). Кошка- «мяу» (кошка мяукает). Собака - .... Свинья - .... Лошадь - ... . Овца - ... .

Упражнение «У кого - кто?»

У кошки - котенок (котята), у собаки - щенок (щенята), у овцы - ..., у козы - ... ; котенок - у кошки, щенок - у ..., теленок - у ..., жеребенок - ..., козленок - ... .

Упражнение «Кто чем питается

Кошка - молоком, корова - травой, коза - ..., собака - ..., лошадь - ...

Упражнение «Отвечай»

У кого рога? У кого мягкие лапки? У кого вымя? У кого щетина? У кого пятачок?


СОБИРАЕМ УРОЖАЙ

(11.10.21-15.10.21)

Цель: 

  • формировать познавательный интерес к окружающей среде; познакомить детей со временем года осенью, осенними явлениями природы, названиями овощей, фруктов.

Задачи:

1.    Формировать элементарные представления об осени.

2.    Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах.

3.    Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь и др.) и фрукты ( яблоко, груша и др.)

4.    Побуждать рисовать, лепить на осенние темы.

5.    На прогулке предлагать детям собирать и рассматривать осеннюю листву.

Рекомендации родителям:

  • Рассказать о том, какое сейчас время года. Обратить внимание ребенка на изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь).

  • Обратить внимание на сезонные изменения в жизни растений: завяли цветы, пожухла трава, некоторые деревья стоят уже без листьев, под ногами лежит ковер разноцветных опавших листьев. Перечислить признаки осени.

  • Рассмотреть картинки с изображением осени.

  • Во время прогулки обратить внимание на то, как одеты люди осенью.

Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

  • - рассмотреть с ребенком натуральные овощи, фрукты. Уточнить, как это все можно назвать одним словом.

  • - обратить внимание на цвет, форму, вкус овощей;

  • - посетить огород, сад, продуктовый магазин;

  • - загадывание загадок об овощах и фруктах;

  • - рассказывать о том, из каких овощей делают салат; винегрет,  суп

  • - привлекать к посильной помощи по сбору урожая;

ФРУКТОВЫЙ САД

(04.10.21-08.10.21)


Цель: 

  • обогащать знания детей о фруктах через разные виды деятельности.   Формировать представления о том, что осенью собирают урожай фруктов. Способствовать развитию словарного запаса детей, развивать зрительную и слуховую память.


Задачи:

1.    Формировать элементарные представления об осени ( сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)

2.    Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых фруктах, ягодах, грибах.

3.    Собирать с детьми на прогулках разноцветные листья, рассматривать их, сравнивать по форме и величине.

4.    Учить различать по внешнему виду фрукты (яблоко, груша, апельсин и др.)


Для того чтобы дети лучше усвоили материал, родителям рекомендуется:

Задание 1.

  • рассмотреть дома с ребенком натуральные фрукты: яблоко, груша, апельсин;
  • объяснить, что все это можно назвать одним словом «фрукты»;
  • обратить внимание на следующие признаки фруктов: цвет, форму, вкус;
  • по возможности рассказать и показать ребенку, где и как растут фрукты (в саду, на дереве, на кусте), что из них можно приготовить
  • посетить с ребенком рынок и посмотреть, какие фрукты  там продают.

 

Задание 2.

  • Рассмотреть картинки с изображением фруктов.


Задание 3.

  • Поиграйте с ребенком в дидактические игры:

* «Покажи и назови» (предложите ребенку назвать фрукты, которые есть дома).

* «Определи по вкусу» (угостите ребенка фруктами и спросите, какой на вкус?).

* «Разложи по величине (большой,  маленький)» (предложите ребенку разложить фрукты в возрастающем или убывающем порядке).

* «Назови цвет»Груша (какая?) – желтая, ….

* «Сложи картинку» (разрезную из 2-3 частей; из 4 кубиков).

* «Чудесный мешочек» (предложите ребенку определить фрукты на ощупь с закрытыми глазами)