капитошка

Наш девиз:

Наша группа Капитошка лучше всех!

Слышен в ней веселый, звонкий смех!

Дети правильно говорить стараются,

Вместе все играют, занимаются!

С вами работают:

ВОСПИТАТЕЛИ	Сулима Александра Александровна Образование: высшее
	Давыдова Дарья Николаевна Образование: среднее специальное
МЛАДШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ	Шишкова Елена Модестовна Образование: среднее специальное
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД	Твердохлебова Валерия Васильевна Образование: высшее
УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ	Королёва Анна Михайловна Образование: высшее
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ	Плотникова Евгения Павловна Образование: высшее
ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ	Румянцева Марина Алексеевна Образование: средне-специальное
МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ	Степановская Надежда Миновна

С ДНЁМ ЗНАНИЙ

Поздравляем всех с Днём знаний!

И пусть мы ещё не в школе, но все же смело и уверенно открываем этот мир и получаем знания!

1 сентября в садике были гости - Карлсон и Буратино. Они с детьми играли, танцевали и весело резвились.

ПОГОВОРИМ О ВОДЕ

ЗАКАЛИВАНИЕ

БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ ЛЕТОМ

ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ

У детей есть день особый,
Празднует его страна.
В этот день улыбок детских
Наша Родина полна!
Пожелаем нашим детям
Неба мирного всегда,
Чтоб не знали огорчений
И лишений никогда.
Пожелаем много счастья,
Радужных волшебных грез.
Чтобы всё, о чём мечтают,
Обязательно сбылось.

С ОКОНЧАНИЕМ УЧЕБНОГО ГОДА

ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Школьные принадлежности"

23 - 27 мая

Рекомендации для родителей:

рассказать ребенку о школе, о том, для чего дети ходят в школу, кто учит детей в школе, какие школьные предметы преподают в школе;
рассмотреть вместе с ребенком школьные принадлежности, поговорить о том, для чего нужна каждая из этих вещей;
задать ребенку вопросы: что школьники кладут в пенал? в портфель?

1. Игра «Ответь на вопрос» (ребенок дает полные, развернутые ответы)

Для чего нужен пенал? — Пенал нужен, чтобы носить в нём карандаши и ручки.
Для чего нужен портфель?
Для чего нужен дневник?

Школа – это …
Учитель – это…
Учебник – это…
Перемена – это…
Тетрадь нужна для того, чтобы …

2. Упражнение «Из чего какой?». Закончи предложения по образцу.
Образец: Карандаш из дерева (какой?) – деревянный.

Ножницы из металла (какие?) — ….
Портфель из кожи (какой?) — …
Линейка из пластмассы (какая?) — …
Ластик из резины (какой?) — …

3. Отгадайте и выучите с детьми загадки:

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита. (Книга)

Чёрный Ивашка,

Деревянная рубашка. (Карандаш)

Новый дом несу в руке. Двери дома на замке.

А живут в доме том книжки, ручки и альбом. (Портфель)

То я в клетку, то в линейку, написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать. Что такое я? (Тетрадь)

НАСЕКОМЫЕ

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Насекомые"

16 - 20 мая

Рекомендации для родителей:

спросить ребенка, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, в жизни насекомых;
побеседовать с ребенком о насекомых;
в парке, в сквере рассмотреть жука, божью коровку, бабочку, гусеницу, муравья, пчелу, стрекозу, кузнечика и муху
рассмотреть части тела насекомых (голову, грудь, брюшко, ноги, крылья, усики);
рассказать ребенку, какую пользу приносят насекомые человеку, учить его бережному отношению к природе;
рассказать, что муха — вредное насекомое, переносчик различных заболеваний.

Загадайте загадки и выучите с ребенком по выбору:

Одежды не шью, а ткать – тку. (Паук)

Осенью в щель забьется, а весной – проснется. (Муха)

Как называется дом муравьев? (Муравейник)

Очень тоненько жужжит и над нами он кружит.

Берегись и млад, и стар: кровь у всех сосет… (Комар)

У воды она летает, насекомых ртом хватает,
Есть огромные глаза, с телом длинным… (Стрекоза)

Поиграйте в игру «Веселый счет»:

1 бабочка…5 бабочек;
1 комар…5 комаров;
1 маленький муравей…5 маленьких муравьев.

«Летает – не летает»
(Взрослый называет насекомое, а ребенок поднимает руки в стороны, если насекомое летает, опускает – если не летает

Загадайте загадку, а ребенок пусть нарисует отгадку:

Спал цветок и вдруг проснулся

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

Дидактическая игра «Закончи предложение».

Муравей сидел около…
Божья коровка ползла по…
Жук спрятался под…
Муха села на ….
Гусеница сидела на…
Муха ползла по ….
Прочитайте стихотворение.

«Скучать некогда»

Села пчелка на цветок, опустила хоботок.

Подлетает к ней комар: — Что ты ищешь там?

— Нектар!

— А тебе не надоело, не наскучило искать?

— Нет, тому, кто занят делом, просто некогда скучать!

Муравей нашел былинку, много было с ней хлопот.

Как бревно, взвалив на спинку, он домой ее несет.

Он сгибается под ношей, он ползет уже с трудом,

Но зато какой хороший муравьи возводят дом!

ДЕНЬ ПОБЕДЫ

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "День Победы"

09 - 13 мая

Рекомендации для родителей:

Расскажите ребенку о том, какой праздник отмечается в нашей стране 9 мая и почему он называется "День Победы"
Расскажите о героях Великой Отечественной войны, рассмотрите иллюстрации в книгах.
Вспомните, кто из ближайших родственников принимал участие в Великой Отечественной войне, рассмотрите фотографии родственников.

1. Прочитайте ребенку стихотворение:

Рано утром в майский день

С дедушкой мы встали.

Я прошу: «Скорей надень,

Дедушка, медали!»

Мы шагаем на парад,

Миру, солнцу рады,

И у дедушки блестят

На груди награды.

Не отдав своей земли

Вражеским солдатам,

Нашу Родину спасли

Прадеды когда-то.

Сколько лет мне? Только пять,

Но от вас не скрою,

Что хочу достойным стать

Дедушки-героя!

Спросите ребенка, о каком праздничном дне говорится в стихотворении?

2. Устройте совместный просмотр мультфильмов, доступных пониманию детей, посвящённых Дню Победы. Поговорите с ребёнком, выясните, как он понял то, о чём говорили и показывали.

3. Сделайте с ребенком физминутку:

«Пусть всегда будет мир!»

Пусть всегда будет солнце! (Поднять руки вверх над головой)
Пусть всегда будет небо! (Развести руки в стороны над головой)
Пусть всегда будет море! (Развести руки в стороны перед собой)
Пусть всегда буду я! (Подняться на носочки, погладить себя)
Пусть всегда поют песни! (Сделать наклоны головы в стороны)
Пусть всегда будут танцы! (Сделать присядку)
Пусть всегда будут птицы! (Наклоны в стороны, отводя руки назад)
Пусть всегда будет мир! (Хлопки над головой)

4. Посмотрите с ребенком и предложите ему нарисовать салют в честь Дня Победы!

ГОЛУБЬ МИРА

Голубь-символ мира, добра и согласия.

В честь Дня Победы, наши ребята изготовили "Голубей Мира"

ОКНА ПОБЕДЫ

Наша группа поучаствовала в традиционной патриотической акции «Окна Победы»

#ДеньПобеды #ОкнаПобеды2022 #гатчинскийрайон

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Майские праздники. Цветы"

02 - 06 мая

Рекомендации для родителей:

1 мая мы отмечаем Праздник весны и труда.

Это праздник всех, кто трудится, праздник людей разных профессий: рабочих, учёных, врачей, учителей.

Выучите с ребенком стихотворение:

Тёплым днём весенним ясным

Раньше всех, дружок, встречай

Удивительный, прекрасный,

Добрый праздник Первомай!

Прочитайте ребёнку пословицы о труде и объясните их значение.

Без труда нет плода.
Воля и труд дивные всходы дают
Маленькое дело лучше большого безделья.
Советы хорошо, а дело лучше
Поспешишь — людей насмешишь.
Не спеши языком — торопись делом.
Умелые руки не знают скуки.
Дело мастера боится.
Сделал дело — гуляй смело.
Скучен день до вечера — коли делать нечего.
Что на месте лежит, то само в руки бежит.
В деле не сила нужна, а умение.

Нарисуйте с ребёнком рисунок на тему «Праздник весны и труда»

Рассмотрите с ребёнком иллюстрации с изображением цветов, отмечая их внешние признаки.

ВЕСЕННИЕ ЦВЕТЫ

Самые первые цветы-подснежники. Почему они так называются?
Какие еще цветы бывают? (роза, тюльпан, одуванчик, колокольчик и т. д)
Где растут цветы? (в саду, на лугу, в лесу, в доме)
Что нужно цветам для жизни? (вода, солнце, ухаживание, бережное отношение)
Почему цветы не растут зимой? (зимой очень холодно и цветы могут погибнуть)
Зачем нужны цветы? (цветы украшают нашу жизнь, дают питание пчёлам и бабочкам, из цветов делают лекарства)

Научите ребенка составлять описательный рассказ о любом цветке по плану:

Что это?
Какой стебель?
Какие листья?
Какого цвета лепестки?

В заключении повторите с ребенком.

Из каких частей состоят цветы? (Корень, стебель, листья, цветы, лепестки цветов)

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Бытовые приборы"

25 - 29 апреля

Рекомендации для родителей:

рассмотреть с ребенком домашнюю бытовую технику, предназначенную для кухни, спальни, гостиной;
рассмотреть на иллюстрациях различную бытовую технику;
вместе с ребенком сходить на экскурсию в магазин бытовой техники.
назвать бытовую технику и ее отдельные части, внешние признаки, материал, из которого она изготовлена;
объяснить ребенку назначение бытовой техники, различных ее видов;

Дидактическая игра «Назови ласково»

Телефон — телефончик.
Пылесос— пылесосик.
Торшер — торшерчик.
Лампа — лампочка.
Холодильник — холодильничек.
Утюг — утюжок.
Плита — плитка (плиточка).

Дидактическая игра «Один -много»

Телевизор — телевизоры — телевизоров.
Магнитофон — магнитофоны — магнитофонов.
Пылесос — пылесосы — пылесосов.
Люстра — люстры — люстр.
Телефон — телефоны — телефонов.
Радио — радио — радио.
Торшер — торшеры — торшеров.
Лампа — лампы — ламп.
Компьютер — компьютеры — компьютеров.

Дидактическая игра «Посчитай от 1 до 10»

Один телевизор — два телевизора, три…, четыре… — пять телевизоров.
один холодильник — два высоких холодильника… — пять высоких холодильников.

Дидактическая игра «Скажи со словом «Нет»

Пылесос — нет пылесоса.
Люстра — нет люстры.
Телефон — нет телефона.
Компьютер — нет компьютера.
Стиральная машина — нет стиральной машины.
Микроволновая печь — нет микроволновой печи.
Электроплита — нет электроплиты.
Тостер — нет тостера.
Фен — нет фена.

Дидактическое упражнение «Закончи предложение»

Мама стирает белье в ... (стиральная машина).
Папа чистит ковер ... (пылесос).
Дочь гладит одежду ... (утюг).
Коля поджаривает хлеб в ... (тостер).
Бабушка на кухне достает продукты из ... (холодильник).
Даша готовит обед на ... (плита).
Антон разговаривает с другом по ... (телефон).
Фильмы и мультфильмы показывают по ... (телевизор).
Вера читает книгу под настенной ... (лампа).

«Отгадай загадку»
Отгадай загадки. Нарисуй отгадку

Что за чудо, что за ящик?

Сам — певец и сам — рассказчик,

И к тому же заодно

Демонстрирует кино. (Телевизор)

Пар клубится над столом,

Пароход стоит на нем,

Пароход с горячим дном.

По рубашкам и по брюкам

Пароход тот поведем. (Утюг)

ЧУДЕСА ВОКРУГ НАС

22 апреля 2022 г. в нашей группе было проведено итоговое интегрированное мероприятие в рамках познавательно-речевого проекта по экспериментированию «Чудеса вокруг нас». Ребята на занятии показали свои знания о свойствах некоторых предметов и веществ, а также узнали много нового.

В рамках нашего проекта «Чудеса вокруг нас» был проведён мастер-класс, на котором родители ознакомились с вариантами совместной исследовательской деятельности детей и родителей в домашних условиях.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Животные жарких стран"

18 - 22 апреля

Задание 1.

Показать ребенку картинки с изображением диких животных, живущих в жарких странах: жирафа, бегемота, зебру, дикобраза, слона, льва, тигра, леопарда, кенгуру, носорога;
Рассказать об их внешних признаках, характерных повадках;
Задать вопросы ребенку:

Какие животные живут там, где жарко?
Чем они питаются?
Кого из них ты видел в зоопарке?

Задание 2. Поиграть в игры:

Игра «Кто, где спрятался»

Взрослый просит помещать разные игрушки под, за, между и на любые предметы (стол, стул,), ребенок должен правильно все
разместить и потом правильно назвать, что на, за, между и под было помещено.

Игра «Четвертый лишний».

Взрослый называет 4 слова (можно использовать картинки или игрушки), из них 3 слова объединены по общему признаку.
Ребёнок должен выделить лишнее слово и объяснить, почему оно лишнее. Например: жираф, бегемот, зебра, кошка (лишнее – кошка, это не животное жарких стран).

Задание 3. Прочитать произведения.

Б. Житков «Как слон спас хозяина от тигра», «Про слона»;
А. Куприн «Слон»;
Е.Чарушин «Слон», «Мартышки»;
Р.Киплинг«Слоненок»;
С. Маршак «Где обедал воробей».

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Космос. День Космонавтики"

11 - 15 апреля

1. Рекомендуется объяснить ребенку, почему празднуют День космонавтики, что это за праздник.
Материал для рассказа может быть следующим.

12 апреля в нашей стране отмечается День космонавтики. В этот день в 1961 году нашу планету потрясла неожиданная весть: «Человек в космосе!» Мгновенная мечта людей о полете в космос сбылась. Солнечным апрельским утром мощная ракета вывела на орбиту космический корабль «Восток» с первым космонавтом Земли, нашим соотечественником Ю. А. Гагариным на борту. Полет вокруг Земли длился 108 минут. Так началось время космических ракет, спутников, луноходов, международных космических экипажей. Люди всегда мечтали узнать о космосе как можно больше, ведь мир звезд огромный и таинственный. В нем много неизвестного и загадочного.

2. Рассмотрите с ребенком картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники.

3. Расскажите ребенку о первом космонавте — Юрии Гагарине.

4. Словарная работа.

Объяснить ребенку значение слов:

взлет,
посадка,
старт,
приземление,
скафандр,
шлем,
созвездие,
луноход,
космонавт,
спутник,
невесомость.

5. Подберите однокоренные слова к слову «космос»

6. Упражнение «Посчитай» на согласование числительных с существительным.

1 космонавт, 2 космонавта, 3…, 4…, 5…
1 ракета, 2 ракеты, 3…, 4…, 5…
1 космический корабль, 2…, 3…, 4…, 5…
1 скафандр, 2…, 3…, 4…, 5…

7. Упражнение «Один — много» на употребление мн. числа существительных в род. падеже.

Один космонавт — много космонавтов.
Одна ракета — много ракет.

И так далее.

8. Составьте предложение из слов.

Космонавт, в, летать, космос.
Ракета, космос, лететь, в.
Луна, земля, меньше.
Луна, вращаться, земля, вокруг.

9. Определите, что лишнее и почему.

Солнце, луна, лампа.
Звезда, планета, ракета.

10. Отгадай загадки.

Лежит ковер, большой, большой, а не ступишь на него ногой (небо)

По голубому блюду золотое яблочко катится (небо и солнце)

11. Подбирать признаки.

Космонавт – смелый, сильный, здоровый, умный…
Звезда – маленькая, яркая, желтая, красивая…
Солнце — …
Космос — …

12. Выучите стихотворение.

Мы лети к другим планетам!

Объявляем всем об этом!

Весь игрушечный народ

C нами просится в полет.

Жмется Заинька к ракете:

— Полечу я с вами, дети,

На любую из планет,

Где волков зубастых нет.

Мышки-крошки засмеялись:

— Мы летали, не боялись,

Высота-красота,

Ни единого кота!

Даже плюшевый медведь

Хочет к звездам полететь.

И с Большой медведицей

В синем небе встретиться. (Г. Бойко)

13. Нарисуйте рисунок на тему космоса.

14. Посмотрите вместе с детьми мультфильмы о космосе:

«Тайна красной планеты»
«Загадочная планета»
«Незнайка на Луне»

15. Почитайте детям произведения (на выбор):

Е.П. Левитан «Малышам о звездах и планетах»
Е.П. Левитан «Твоя Вселенная», «Звёздные сказки»
К.А. Порцевский “Моя первая книга о Космосе”

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Человек. Части тела"

4 - 8 апреля

ДЕТИ ДОЛЖНЫ УСВОИТЬ:

название основных частей тела;
их функции;
умение различать правую и левую руку и ногу;
пространственные направления (вверх - вниз, спереди – сзади, направо – налево, вперед – назад).

ЧАСТИ ТЕЛА

ПОИГРАЙТЕ С ДЕТЬМИ:
Предложите ребенку ответить на вопросы:

Что на голове?
Что на лице?
Что на руке?
Что на ноге?
Что на туловище?

Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»:
предложите ребенку назвать как можно больше слов-действий:

Глаза нужны для того, чтобы видеть, смотреть, рассматривать, читать…
Нос нужен для того, чтобы… .
Язык нужен для того, чтобы… .
Уши нужны для того, чтобы… .

За волосами ухаживают так: их моют, расчесывают, вытирают, сушат…
За зубами ухаживают так: … .
За лицом ухаживают так: … .

Упражнение «Один – много»
(глаз – глаза, ухо – уши и т.д)

Нос - …
палец - …
рука - …
рот - …

Что лишнее?

Ноги, руки, платье, туловище.
Лоб, рот, нос, рука.
Хвост, морда, плечи, лапы.

Подбери действие
Что можно делать:

глазами – глядеть, читать, …
руками – ...
ногами – ...
зубами – ...
языком – ...
губами – ...
головой – ...
пальцами – ...

Отгадай загадки:

ОТГАДАЙ ЗАГАДКИ

ЗАЖГИ СИНИМ

Наша группа приняла участие в акции "Зажги синим".

Эта акция приурочена к Всемирному дню распространения информации о проблемах аутизма.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Повторение. Весна. Весенние признаки"

28 марта - 1 апреля

Постарайтесь расширить и закрепить знания детей об этом удивительном времени года:

Закрепите название времени года;
Названия весенних месяцев;
Побеседуйте о сезонных изменениях в погоде, связанных с весной;
Поговорите об изменениях, связанных в живой и неживой природе.

Предлагаем вам поиграть в игры с детьми.

Игра "Весенние слова"
Цель:
упражнять в подборе определений к существительным.

- Зимой небо какое?
(ясное, хмурое, низкое, тяжёлое, холодное ,мрачное.)
- Весной небо какое?
(голубое, яркое. чистое, весеннее, высокое, весёлое. ясное.)
- Весной солнце какое?
(яркое, лучистое. тёплое, ласковое.)
- Травка весной какая?
(молодая, зелёная, первая, нежная, душистая.)

Игра «Скажи наоборот о весне"
Цель:
учить подбирать антонимы к словам

ранняя - поздняя
затяжная - дружная
тёплая - холодная
весёлая - грустная

Игра « Без чего не может быть весны?»
Цель:
упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании слов.

Весна не может быть без … (яркого солнца ручейков, майских жуков, проталин, грозы).

Пальчиковые игры.

«К нам весна пришла»

К нам весна пришла,
Цветы красивые принесла! (Ручки протягивают вперёд «с букетом»)
В палисадник мы пошли
И венок себе сплели! (Пальчики двигаются, будто плетут венок)

«Весна»

Вот уж две недели (Опускаем по очереди руки вниз, пальцы вместе)
Капают капели.
Снег на солнце тает (Руки ладонями вниз разведены в стороны)
И ручьём стекает. (Обе руки ладонями вниз двигаются в одну сторону)

«Весна на ладошках»

Ура! Весна уже пришла (Хлопаем в ладоши)
Капель на улице слышна. (Взмахиваем кистями рук по очереди.)
Кап-кап, кап-кап. (Стучим указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки)
Кар-кар и чик-чирик – (Ритмично соединяем большой палец с четырьмя остальными, сложенными щепотью - клюв)
Весенний шум и гам и крик. (Хлопаем в ладоши)

«Цветок»

Нежный цветок появился в лесу, (Из кистей обеих рук, соединённых в запястьях – «Цветок»)
Первым встречает он солнце, весну. («Солнышко» из обеих рук)
Утром весенним раскрыл лепесток, (Соответственно)
В мягкой землице его корешки. (Соединить ладони тыльными сторонами, пальцы опустить вниз)

Поучите стихи с детьми.

Апрель! Апрель!

На дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь густой валежник.

Стали птицы песни петь

И расцвел подснежник.

Автор: С.Маршак

К нам весна шагает

Быстрыми шагами

И сугробы тают.

Под её ногами.

Автор: И.Толмакова

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Продукты питания"

21 - 25 марта

1.Посетить гастроном вместе с ребёнком и познакомить его с названиями различных продуктов.
Закрепить в словаре обобщающее понятие «продукты питания».

2. Познакомить ребёнка с названиями отделов продуктового магазина
(молочный, мясной, бакалейный, овощной, рыбный).

3. Игра «Кто больше слов назовёт?»
Назвать продукты, которые продаются в молочном, мясном и т. д. отделах.

4. Упражнение «Из чего – какой?»
Назови блюда правильно.

Салат из овощей – овощной.
Каша из гречневой крупы - …
Запеканка из творога - …
Пюре из ягод - …
Сок из фруктов - …
Суп из молока - …
Суп из гороха - …
Котлета из печени - …

5. Упражнение «Скажи наоборот».

Колбаса длинная, а сосиска - …
Молоко жидкое, а сметана - …
Пирожок горячий, а мороженое - …
Творог мягкий, а сыр - …

6. Упражнение «Четвёртый лишний».
Послушай слова и назови лишнее слово. Объясни, почему оно лишнее.

Тарелка, вилка, хлеб, нож.
Вафли, чашка, баранка, сухари.
Творог, сыр, йогурт, колбаса.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Подводный мир"

14 - 18 марта

Рассмотрите вместе с детьми и расскажите:

о том, кто обитает в воде;
чем отличаются реки и озера от морей и океанов;
рассмотрите картинки с изображением обитателей водной стихии (аквариум, реки и озера, моря и океаны);
уточните представления детей о рыбах, их строении, части тела, местах обитания (различать по внешнему виду, по месту обитания);

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Русские народные сказки «Лисичка-сестричка и серый волк», «По щучьему велению»;
А.С. Пушкин « Сказка о рыбаке и рыбке»;
Г.Х. Андерсен «Русалочка»;
У. Пермяк «Первая рыбка»;
Н. Носов «Карасик».

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Первоцветы"

7 - 11 марта

Рекомендации для родителей:

Рассмотрите вместе с детьми и расскажите:

иллюстрации и картинки с изображением первоцветов и весенних цветов;
строение растения (стебель, листья, цветки, корень), обратить внимание на особенности листьев, цветов;
прочтите стихотворения и загадки о первоцветах и весенних цветах
попросите ребенка вспомнить и рассказать, какие первоцветы или весенние цветы он видел на участке детского сада, в лесу, на клумбе.

Расскажите ребенку о бережном отношении к окружающей природе, о том что многие растения занесены в «Красную книгу»

8 МАРТА

3 марта состоялся утренник-концерт, посвящённый Международному женскому дню.

Ребята поздравляли своих мам и бабушек: пели песни, танцевали, играли вместе с гостями.

МАСЛЕНИЦА

Масленица расписная!
Развесёлая, святая!
Дружно, весело пришла,
Хороводы развела!
Весело её отметили
И блинами всех мы встретили!

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Весна. Весенние месяцы. Мамин проаздник"

28 февраля - 4 марта

Задание 1. Родителям рекомендуется:

поговорить с ребенком о том, какое время года наступило;
во время прогулки обратить внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе весной; понаблюдать за тем, как изменилась погода: стало теплее или холоднее, день стал длиннее или короче; вспомнить о том, как ведут себя лесные звери и птицы весной, какие изменения происходят с деревьями и кустарниками, растениями, в одежде людей; рассказать ребенку о весенних полевых работах;
назвать весенние месяцы.

Задание 2. Грамматическая игра «Назови ласково»
(словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов):

солнце – солнышко,
ручей – ручеек,
лужа – лужица,
проталина – проталинка (и т. д. по словарю существительных в карточке)

Задание 3. Грамматическая игра «Назови, какой?»
(образование относительных прилагательных):

День весной (какой)– весенний.
День с солнцем (какой)– ….
День в марте (какой)– ….
Погода в апреле (какая)– ….
Праздник в мае (какой)– ….

Задание 4. Дидактическая игра «Подбери предмет, подбери действие».
Ход игры:
«Придумай, о чем говорят:

весенний — (день, цветок, месяц и т. д.)
весенняя — ….,
весеннее — ….,
весенние — ….,
тает — ….,
бегут — ….,
распускаются — ….,
появляются — ….,
зеленеет — ….,
прилетают — ….,
цветут — ….

Задание 5. Прослушать рассказ и пересказать по вопросам.

Наступает теплая весна. Ярче светит солнышко. Начали таять снег и сосульки. На деревьях набухают почки. Скоро из теплых стран прилетят птицы. Они будут вить гнезда.

Предложить ребенку ответить на вопросы полным предложением:

Какое время года наступает?
Как светит солнышко?
Что набухает на деревьях?
Кто скоро прилетит из теплых стран?
Что будут делать птицы?

Задание 6.Объяснить ребенку значение словосочетаний:

набухают почки,
теплые страны,
вить гнезда.

Задание 7. Предложить ребенку выразительно рассказать этот рассказ.

Задание 8. Нарисовать рисунок «Весна».

Задание 9. Расскажите ребенку о празднике 8 марта:

кого поздравляют в этот день,
почему его называют «Женским днём».
Помогите запомнить информацию.

8 МАРТА

Задание 10. Попросите ребенка рассказать, как он помогает маме, бабушке.
Пусть ребенок попробует составить небольшой рассказ из личного опыта.

Список художественной литературы:

М. Родина «мамины руки».
Е. Благинина «Мамин день», «Посидим в тишине».
Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»
Е. Пермяк «Мамина работа»
В. Сухомлинский «Моя мама пахнет хлебом».
Л. Квитко «Бабушкины руки».
С. Михалков «А что у вас?».
Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
И. Тютчев «Зима недаром злится»

ДЕНЬ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА

21 февраля в нашей группе состоялось спортивно-музыкальное мероприятие, посвященное празднику "День защитников Отечества". Ребята упражнялись в меткости, скорости, ловкости. По итогу мероприятия все дети были награждены памятными медалями.
В качестве подарков к Дню защитника Отечества ребята с большим интересом и удовольствием изготовили поздравительные открытки для своих пап.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Животные северных стран"

21 - 25 февраля

1. Рассмотрите вместе с ребёнком изображения животных, живущих на Севере.

2. Рассмотрите и почитайте вместе с детьми Энциклопедии про животный мир.
Прочитайте следующие рассказы Н. Сладкова:

Во льдах.
Птичий базар.
Полярной ночью.
Разговоры во льдах.
Кто что умеет.
В тундре.
Молодой волк.
Под снегом.
Разговор в тундре.

Книга С. Сахарнова «Кто живет в холодном море»

СТИХИ О ЖИВОТНЫХ СЕВЕРА

3. Посмотрите с детьми м/ф и детские передачи о животных севера.

4. Побеседуйте с детьми о животных севера.
Для беседы можно использовать следующие вопросы:

Что помогает белому медведю выжить во льдах?
Почему тюлени и моржи не мёрзнут в ледяной воде?
Какой растительностью питаются северные олени?
Почему места, где гнездятся полярные птицы называют «Птичьими базарами»?
Кто чем защищается? и т.д.

5. Поиграйте с ребенком:

Дидактическая игра "Назови ласково"

Белый медведь - беленький медвежонок,
олень - ...,
морж - ...

Дидактическая игра "Один-много"

Морж - моржи,
тюлень -...,
олень -...,
чайка -...,
морской котик - ...,
полярный волк -...

Дидактическая игра "Сосчитай"(до 10)

Например, один медведь, два медведя, три медведя, четыре медведя, пять медведей, шесть медведей, семь медведей, восемь медведей, девять медведей, десять медведей;
один морж - ....

Дидактическая игра "Подбери признак"

Олень(какой?) рогатый, длинноногий, красивый, благородный, быстрый, шустрый, стремительный;
Медведь - ...,
морж - ...

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Транспорт. День Защитника Отечества"

14 - 18 февраля

Задание 1.

Рекомендуем Вам вместе с ребёнком понаблюдать на улице за движением различного транспорта. Познакомить его с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный.

Наземный транспорт – это грузовые и легковые машины, автобусы, троллейбусы, трамваи, поезда, электрички; основные части машины: кабина, кузов, колёса, фары, мотор, руль, тормоза.
Воздушный транспорт – самолёты, вертолёты, ракеты; их части: корпус, кабина пилота, салон для пассажиров, крылья, шасси, пропеллер.
Водный транспорт – корабли, катера, яхты, лодки – подводные, моторные, парусные, вёсельные; части корабля: палуба, каюты, рубка и т.д.

Задание 2.

Для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы:

Какие машины перевозят грузы, людей?
На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

Задание 3. Дидактическая игра «Подобрать действия к предметам».

Поезд (что делает?) – едет по рельсам;

самолет (что делает?) – …;

пароход (что делает?) – …;

трамвай (что делает?) – …;

троллейбус (что делает?) – …;

вертолет (что делает?) – …;

велосипед (что делает?) – …

Задание 4. Дидактическая игра «Один – много».

Самолет – самолеты
машина – …
самокат – …
трамвай – …
автобус – ….
троллейбус – …

Задание 5. Дидактическая игра «Что общего?»

У автобуса и троллейбуса – передвигаются по асфальту, резиновые колеса, за рулем водитель;
у троллейбуса и трамвая – работают на электричестве;
у самолета и вертолета – …;
у велосипеда и мотоцикла – …

Задание 6. Дидактическая игра «Четвёртый лишний» .

Пароход, лодка, самолёт, парусник.
Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.
Самолёт, вертолёт, велосипед, воздушный шар.
Самосвал, троллейбус, самокат, автобус

Задание 7. Познакомить ребенка с некоторыми видами военной техники

23 февраля — День защитника Отечества!

Расскажите ребенку об этом празднике — кто такие защитники Отечества, кого поздравляют в этот день;
рассмотрите вместе с ним иллюстрации и фотографии, имеющие отношение к Российской армии, в газетах, журналах, книгах;
проведите с ребенком воспитательную беседу, которая способствовала бы возникновению у него уважительного отношения к Армии и защитникам Отечества.

Выучите с ребёнком стихотворение на выбор:

Февраль

Нашей Армии любимой

День рожденья в феврале.

Слава ей, непобедимой!

Слава миру на земле! (И. Даренский)

Российский воин

Российский воин бережёт

Родной страны покой и славу!

Он на посту – и наш народ

Гордится Армией по праву. (И. Даренский)

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Обувь"

7 - 11 февраля

рассмотреть и ощупать обувь: туфли, сапоги, ботинки, тапки, валенки, босоножки, кроссовки, кеды;
определить материал (кожа, резина, ткань), из которого они изготовлены, и назначение (домашняя, уличная, спортивная, нарядная, праздничная);
помогите ребенку усвоить значение обобщающего слова «обувь» (это то, что мы одеваем на ноги);
обратить внимание на части обуви: подошва, каблук, носок, пряжка, шнурки, замок;
во время прогулки будет полезно обратить внимание ребёнка на то, как обуты люди. Объяснить ребёнку, почему человек меняет обувь в зависимости от времени года. Сравнить осеннюю, зимнюю и летнюю обувь;
рассказать о профессии сапожника, который шьёт и ремонтирует обувь;
в качестве экскурсии посетить магазины, где продают обувь;
учите правильно пользоваться глаголами:

Обуваю – разуваю (КОГО-ТО)

Снимаю – надеваю (ЧТО-ТО)

показать и рассказать, как за ней ухаживать: обувь моют тряпкой, чистят щёткой, сушат и при необходимости несут в обувную мастерскую на ремонт.

Играем с ребёнком:

Игра «Много - один».
(употребление как множественного, так и единственного числа существительных): туфли – туфля, ботинки – ботинок., валенки – валенок, сапоги - сапог, тапки - тапок и т.д.

Игра «Назови ласково».
(словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): туфли – туфельки, ботинки – ботиночки, сапог - сапожок, валенки - валеночки, тапки - тапочки ...

Игра «Для чего - какая».
(образование относительных прилагательных): для дома – домашняя, для улицы – уличная, для спорта – спортивная, для праздника – праздничная.

Игра «Наоборот».
(употребление слов антонимов):

чистая одежда – грязная…, низкий каблук - , толстая подошва - , узкий носок - , детская обувь - …, домашняя обувь - …С глаголами: обувать – разувать, снимать – надевать, завязать – развязать, расстегнуть – застегнуть, пачкать – чистить.

Игра «Четвертый лишний»
(по темам «Одежда», «Обувь») используя предметные картинки или натуральные предметы.
майка, шорты, сандалии, куртка (объясняем ребенку: лишние сандалии – это обувь, а все остальные предметы – одежда)
тапки, ботинки, шарф, сапоги…

Пальчиковая гимнастика

пальчиковая гимнастика

Список рекомендуемой художественной литературы:

Л.Я.Милева. У кого какая обувь.
Н.Чуковский. Чудо-дерево.
Э.Мошковская. Ботиночный врач.
С.Маршак. Вот какой рассеянный.
Ю.Ермолаев. Ботики.
Р.н. сказка .Чудесные лапоточки.
М.Пляцковский. Босолапки на кожаном ходу.
Ш.Перро. Кот в сапогах.
Р.н. сказка. Как старуха нашла лапоть.
Р.н. сказка. Сапоги скороходы.

РОССИЯ, ВПЕРЕД!

Наши ребята в преддверии «Зимней олимпиады - 2022» поддерживают сборную Команду России

и желают нашим Олимпийцам ярких побед и успехов!

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Одежда. Головные уборы"

31 января - 4 февраля


Головные уборы	Одежда

1. Рассмотрите с детьми их одежду, а также предметы одежды на картинках, и потренируйте произносить некоторые названия: пальто, комбинезон, куртка, шапка, шарф, брюки, кофта и т. д.. Напомните, что всё это — одежда.

2. Обратите внимание детей на некоторые детали одежды: рукава, карманы, воротник, пуговицы.

3. Поиграйте в игру «Подскажи словечко».

В нем ношу платок, монетки,
Для сестренки две конфетки,
Болтик, гвоздь, один банан.
Назови его!
(Карман)

Нет у юбки и у майки,
Есть у платья и фуфайки.
У плаща их тоже два.
Догадались?
(Рукава)

Есть, ребята, он у куртки.
Мне он нужен на прогулке.
От дождя спасает он.
Что же это?
(Капюшон)

4. Побеседуйте о том, какую одежду носят зимой, летом, весной и осенью.

Отработайте произношение прилагательных тёплый, зимний, летний, спортивный, нарядный, домашний, детский, мужской, женский.
Предложите детям рассказать о разных предметах одежды, предварительно послушав ваш рассказ:

Это куртка. Она красная, теплая, нарядная. У нее есть капюшон и карманы. В ней можно гулять в дождливую погоду.

5. Потренируйте детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Игра с мячом «Маленькая куколка».

У тебя юбка. - А у куколки юбочка. И т. д.
В магазине много шапок (курток, кофт и т. д.) - ...

6. Рассмотрите с детьми их одежду, обратите внимание на материалы, из которых она сделана. Для активизации в речи относительных прилагательных поиграйте в игру с мячом «Какой? Какое? Какая?»

Вы бросает ребенку мяч и говорите, из чего сделана одежда; ребенок ловит мяч, образует словосочетание с относительным прилагательным и возвращает мяч вам.

Свитер из шерсти. — Шерстяной свитер.
Брюки из вельвета. — Вельветовые брюки.
Юбка из шелка. — Шелковая юбка.
Блузка из льна. — Льняная блузка.
Жилет из меха. — Меховой жилет.
Куртка из кожи. — Кожаная куртка.

7. Напомните детям, что мы называем головными уборами. Пусть рассмотрят и назовут свои головные уборы, а также головные уборы на предметных картинках.

8. Поиграйте с детьми в игру «Четвертый — лишний» по темам «Одежда» и «Головные уборы». Это будет способствовать развитию речевого слуха детей и активизации словаря. Вы произносите несколько слов — названий одежды: свитер, кофта, плащ, шляпа, а ребенок объясняет, что лишнее слово — шляпа, потому что шляпа — головной убор, а все остальное — одежда.

9. Поиграйте в игру «Чего не стало?» Вы выкладываете несколько предметных картинок: шорты, носки, футболку, рубашку; ребенок рассматривает их и отворачивается. Вы прячете один из предметов (футболку). Ребенок определяет, чего не стало: Не стало футболки.

10. Потренируйте детей в использовании сложноподчиненных предложений.

Почему осенью тебе нужны резиновые сапожки?
Осенью я ношу резиновые сапожки, потому что идут дожди, кругом лужи, можно промочить ноги.
Почему летом ты не носишь шубу?
Я не ношу летом шубу, потому что жарко.
Почему ты не пойдешь зимой гулять в босоножках?
Зимой не носят босоножки, потому что в них замерзнут ноги.

И т. д.

Художественная литература по теме:

Н.Носов. Заплатка.
Н.Носов. Живая шляпа.
В.Осеева. Заячья шапка.
К.Чуковский. Мойдодыр.
В.Берестов. Плащ.
С.Маршак. Вот какой рассеянный.
Л.Воронкова. Маша-растеряша.
В.Зайцев. Я одеться сам могу.
Г.Снегирев. Верблюжья варежка.
К.Ушинский. Одежда.
Г.Х.Андерсен. Новый наряд короля.
А.Шевченко. Шляпа с полями.
И.Пивоварова. Про шляпу.
Р.н. сказки. Рукавичка. Шапка-невидимка.
Сербская сказка. Почему у месяца нет платья.
Новые пиджачки. По мотивам сказок народов Европы.
Р.н. сказка. Чудесная рубашка.
Р.н. сказка. Солдатская шинель.

МЫ ЛЮБИМ СНЕГ

Воспитанники нашей группы поучаствовали в акции «Любим снег».

Мы познакомились со снегоуборочной машиной, увидели ее в работе.

Вспомнили о профессии дворника, и даже попробовали себя в его роли.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Посуда"

24 - 28 января

ПОСУДА

1.Рассмотреть с ребёнком предметы посуды, попросить показать, а затем назвать части посуды: носик, крышку, ручку, края, донышко…
Закрепить в словаре обобщающее слово «посуда».

2. Познакомить ребёнка с понятиями «чайная посуда», «столовая посуда», «кухонная посуда». Игра «Кто больше слов назовёт?» (предметы чайной, столовой, кухонной посуды).

3. Упражнение « Поможем маме».
Мама попросила помочь ей разложить соль, сахар, сухари, конфеты, хлеб, масло в соответствующую посуду. Назови, в чём эти продукты должны храниться и подаваться к столу?
Пример:

сахар - в сахарнице, и т.д.

4. Упражнение « Скажи наоборот». Закончи предложение.

Сковорода тяжёлая, а ковш - ….
Кувшин высокий, а стакан - ….
Кастрюля большая, а тарелка - ….
Блюдце мелкое, а миска - ….

5. Рассказать ребёнку, из каких материалов изготавливают посуду.
Упражнение « Из чего - какой?» закончи предложение.

Если вилка из пластмассы, она пластмассовая.
Если нож из стали, он ….
Если тарелка из картона, она ….
Если вилка из металла, она ….
Если чашка из фарфора, она ….
Если кувшин из глины, он ….
Если стакан из стекла, он ….
Если сковорода из чугуна, она ….
Если ложка из дерева, она ….
Если черпак из алюминия, он ….
Если блюдо их хрусталя, оно ….

6. Предложите ребёнку совместно с вами выполнить пальчиковую гимнастику.

И бежит, бренчит, стучит сковорода: («Бегут», стучат пальцами по столу)
«Вы куда? Куда? Куда? Куда? Куда?» (Сжимают и разжимают пальцы)
А за нею вилки,
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки (Загибают поочерёдно пальцы)
Скачут по дорожке. («Скачут» пальцами по столу)
К. Чуковский

7. Предложите ребёнку пересказать текст (по выбору).
Помощники
Саша с Алёшей помогали накрывать на стол. Все сели обедать. Суп налили, а есть нечем. Вот так помощники. Стол накрыли, а ложки не положили.
(И. Калинина)

Мамина чашка
На улице шёл дождь. Мама не разрешила гулять. Алеше было скучно. Он взял мяч и стал бросать его. Мяч упал на стол и опрокинул мамину любимую голубую чашку. Чашка упала на пол и разбилась. Мама услышала звон стекла, пришла в комнату и спросила, кто разбил чашку. Алеша испугался и показал на Бобика. Мама взяла веник и выгнала Бобика на улицу.
Темнело. Дождь шёл всё сильнее. Мокрый Бобик скулил на крыльце.
Алеше стало стыдно. Он подошёл к маме и во всём признался. Бобика пустили домой и напоили молоком.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Мебель"

17 - 21 января

МЕБЕЛЬ

- рассмотреть вместе с ребенком домашнюю мебель, предназначенную для спальни, столовой, кухни;
- назвать мебель и ее отдельные части (крышка, ножка, спинка, дверца), внешние признаки (цвет, форму), материал, из которого она изготовлена;
- объяснить ребенку назначение мебели, различных ее видов;
- рассмотреть мебель в иллюстрациях журналов, книг;
- попросить ребенка ответить на вопросы: для чего нужна мебель ( стул, стол, кровать, платяной шкаф, диван); для чего нужны разные столы (обеденный, письменный, кухонный); чем отличается стул от табуретки, от кресла;
- сходить с ребенком на экскурсию в ближайший мебельный магазин.

ДЕНЬ ЗИМУЮЩИХ ПТИЦ

15 января – День зимующих птиц

Акция «Покормите птиц» впервые была проведена зимой в 2002-2003 году. Её инициировали в память о писателе Евгении Носове. Союз охраны птиц России предложил 15 января - день рождения Евгения Носова - объявить Днём зимующих птиц и внести в Российский экологический календарь.

Воспитанники нашей группы тоже поучаствовали в данной Акции.

КОЛЯДА

Коляда, коляда, коляда!

Улыбок лучезарных широта!

Это радость, это детский смех,

Выворачивай карманы-ка для всех!

Мы тебе желаем счастья,

Ждем, что будем угощаться!

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Зимующие птицы"

10 - 14 января

1.     Рассмотреть с ребенком на иллюстрациях зимующих птиц, вспомнить их названия, характерные внешние признаки (хвост, клюв, расцветка перьев, величина), где они живут, чем они питаются, почему называются зимующими. Поговорите, какие птицы остаются у нас зимовать и держатся в близи жилища человека: воробьи, вороны, галки, голуби; а какие прилетают к нам на зиму: клёст, свиристель, синица, снегирь.

2.     Во время совместной прогулки в парке или на улице рассмотреть встретившихся зимующих птиц, обратить внимание на то, какие птицы часто прилетают во двор. Понаблюдайте за поведением птиц: воробьи очень подвижны, юркие, держаться стайкой, часто ссорятся из-за корма; голуби медлительны, не так пугливы, как воробьи; вороны очень осторожны, ходят вперевалочку, близко к себе не подпускают.

3.     Проговорите словарь:
ворона

крупная птица, важная, хитрая; грудка и спинка темно серого цвета, крылья и хвос, черные;
каркает.
Семейство: ворон, ворона, воронята.

сорока

крупная птица, белые бока и грудка, черные голова, крылья и хвост;
быстрая, шумная;
трещит.

синица

маленькая, юркая, быстрая;
желтая грудка, белые щечки;
пищит.

4. Дидактическая игра «Назови ласково».

голубь –голубок
синица -...
снегирь -...
воробей -...

5. Игра «Четвертый лишний» Какое слово лишнее? Почему?

Снегирь, синица, кормушка, голубь.
Клюв, хвост, перья, сова

6. Дидактическое упражнение: «Опиши птицу».
Цель: практическое овладение навыком образования сложных прилагательных.
Рассмотреть картинки.

У сороки какие глаза? Чёрные. Если объединить слова «чёрные» и «глаза», то сорока
будет...(черноглазая). И т.д. по словам: белобокая, чернокрылая).
У сороки белые бока, поэтому её называют белобокая сорока.
У сороки длинный хвост, поэтому её называют ...
У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют ...
У вороны черные крылья, поэтому её называют ...
У дятла длинный клюв, поэтому её называют ...

7. Игра в слова.
Хлопни в ладоши, услышав слово, подходящее воробью (вороне, дятлу, синице...). Объясни выбор каждого слова.

Маленький, бойкий, серая, летает, ловкая, красногрудый, проворный, прыгает, чирикает, смелый, умная, дупло, большая, бойкая, длиннохвостая, весёлая, стрекотуха, белобока, каркает, маленькая, зимующая птица.

8. Дидактическое упражнение «Закончи предложение».

Воробей маленький, а ворона...
Сова спит днём, а охотится...
У синицы хвост короткий, а у сороки...
У дятла клюв длинный, а у снегиря...
Сорока большая, а воробей...
Голубь тяжелый, а воробей ...

9. Пальчиковая гимнастика

10. Покормите птиц

НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

27 декабря в нашей группе состоялся Новогодний праздник!Ребята вместе с Дедом Морозом, Снегурочкой, Лисичкой и Мишкой помогали Снеговичку в поисках его носа-морковки, пели песни, танцевали и веселились.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Осторожно! Зима!

НАРЯЖАЕМ ЁЛКУ

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Зима. Повторение"

27 - 30 декабря

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Зима. Новый Год"

20 - 24 декабря

НОВЫЙ ГОД

Задание 1.

РОДИТЕЛЯМ РЕКОМЕНДУЕТСЯ:

Рассказать ребёнку о том, какой праздник скоро наступит; о значении Нового года; традициях празднования Нового года в России; назвать его персонажей.
Обратить внимание детей на отрывной календарь, на его последние страницы.
Рассмотреть дома новогоднюю ёлку, совместно с ребёнком её украсить, рассказать о ёлочных игрушках, обратить внимание на их внешний вид и материал, из которого они сделаны, назвать их, сравнить по величине, цвету.
Обратить внимание ребенка на праздничное убранство посёлка.

Задание 2.
Отгадать загадки.

Ёжик на неё похож, Листьев вовсе не найдёшь. Как красавица, стройна, А на Новый год — важна. (Ёлка)		Быстро огоньки мигают, Сверху вниз перебегают. Эта дружная команда Называется… (Гирлянда)
На красавице лесной Золотится дождь волной — С серебристого шнура Вниз свисает… (Мишура)		Вот идёт какой-то дед, А в руках его букет: Не из листьев и цветов – Из сосулек и снежков. (Дед Мороз)
Запорошила дорожки, Разукрасила окошки, Радость детям подарила И на санках прокатила. (Зима)		На первую ступеньку встал парень молодой, К двенадцатой ступеньке пришёл старик седой. (Новый год)

Задание 3.
Совместно с ребёнком вспомнить, сколько месяцев в году, и повторить их названия.

Задание 4.
Составить рассказ (из личного опыта) «Как я украшал новогоднюю ёлку».

Задание 5.
Дидактическая игра «Подбери признак к предмету»:

Ёлка (какая?) - …
Праздник (какой?) - …
Игрушки (какие?) - …
Дед Мороз (какой?) - …
Снегурочка (какая?) - …
Дети (какие?) - …
Подарки (какие?) - …

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Профессии"

13 - 17 декабря

Задание 1.

побеседовать с ребенком о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет;
спросить у ребенка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и орудия труда им для этого нужны;
рассказать ребенку о своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям; если есть возможность, отведите ребенка на место вашей работы.

Задание 2.
Дидактическая игра «Кем ты будешь?»
(употребление глаголов будущего времени).

Я буду строителем, построю дома.
Я буду ... .

Задание 3.
Дидактическая игра «Назови профессию»
(образование существительных с помощью суффикса -щик).

Кто носит багаж? - Носильщик.
Кто сваривает трубы? - Сварщик.
Кто вставляет стекла? - Стекольщик.
Кто работает на кране? - Крановщик.
Кто кладет камни? - Каменщик.
Кто чинит часы? - Часовщик.
Кто точит ножи? - Точильщик.
Кто кроит платье? — Закройщик.

Задание 4.
Дидактическая игра «Назови женские профессии»
(словообразование):

ткач - ткачиха,
повар - ...,
воспитатель - ...,
учитель - ...,
художник - ...,
продавец - ...,
певец - ...,
летчик - ...,
пианист - ...,
скрипач - ... .

Задание 5.
Дидактическая игра «Почему так названы?»
(сложные слова):

рыболов - ловит рыбу,
пчеловод - ...,
землекоп - ...,
лесоруб - ...,
трубочист - ....

Задание 6.
Дидактическая игра «Кто чем работает?»
(образование творительного падежа имен существительных):

маляр - кистью,
землекоп - ...,
дворник - ... .

Задание 7.
Дидактическая игра «Назови действия»:

лопатой - копают,
иголкой - ...,
пилой - ...,
топором - …,
граблями - ...,
кистями - ...,
ножницами - ....

Задание 8.
Дидактическая игра «Кому что нужно для работы»
(дательный падеж имен существительных):

поварешка нужна повару,
письмо нужно ...,
метла нужна ...,
указка нужна ...,
топор нужен ... .

Задание 9.
Дидактическая игра «Ответь на вопрос»
(употребление предлога "в").

Куда пойдет мама, если нужен врач?
Куда ты пойдешь, если нужно сшить платье?
Куда нужно пойти, чтобы купить лекарство? хлеб?

Задание 10.
Прочитать ребенку отрывок из стихотворения Д. Родари «Чем пахнут ремесла» и обсудить его.

У каждого дела есть запах особый:

В булочной пахнет тестом и сдобой.

Пахнет маляр скипидаром и краской.

Пахнет стекольщик оконной замазкой.

Пахнет кондитер орехом мускатным.

Доктор в халате — лекарством приятным.

Рыхлой землею, полем и лугом

Пахнет крестьянин, идущий за плугом.

Рыбой и морем пахнет рыбак.

Только бездельник не пахнет никак.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Зимние забавы детей"

6 - 10 декабря

Спросите у ребенка, какое сейчас время года, назовите 3 месяца зимы. (декабрь, январь, февраль).
Расскажите, спросите, какие игры можно играть зимой, что нужно для зимних игр. Поиграйте с ребенком на улице в зимние игры.
Рассмотрите вместе с ребенком иллюстрации с изображением снаряжения для зимних видов спорта, попросите ребёнка показать, на каких изображены фигурное катание, хоккейный матч, лыжные гонки и т.д.
Помогите ребенку сделать вывод о том, что веселые игры в зимний период называются зимними забавами.
Посмотрите вместе с ребенком по телевизору спортивные соревнования по зимним видам спорта или сходите на зимний стадион.
Посмотрите мультики «Снегурочка», «Снеговик- почтовик», «Снежные дорожки», «В я ранге горит огонь 1956г», «Приходи на каток (Шайбу)», «Чемпион – советский мультик», «Смешарики – сезон 2, серия 51. Фигурное катание».

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Игра «Почему так назван?» (словообразование)

Лыжник - (потому что, катается на лыжах),
Конькобежец- (потому что, бегает на коньках),
Саночник -(потому что, катается на санках),
Хоккеист- (потому, что играет в хоккей),
Фигурист -(потому что, занимается фигурным катанием)

Игра «Кому что нужно?» (употребление существительных в дательном падеже)

Санки нужны …. саночнику.
Лыжи нужны …. лыжнику.
Клюшка нужна …. хоккеисту.
Коньки нужны …. Конькобежцу.
Винтовка нужна …. биатлонисту.
Сноуборд нужен … сноубордисту.

Игра «Третий лишний» (развивать логическое мышление, внимание, память)

Январь, февраль, зима.
Снежки, санки, коньки.
Метель, лыжи, мороз.
Снежок, снеговик, снегирь.
Дед мороз, Снегурочка, медведь.
Елка, коньки, игрушки.

Пальчиковая гимнастика «Зимняя прогулка» (развитие мелкой моторики)

Раз, два, три, четыре, пять, (Загибать пальчики по одному)

Мы во двор пришли гулять.

Бабу снежную лепили. (Имитировать лепку комков)

Птичек крошками кормили, (Крошить хлебушек всеми пальчиками)

С горки мы потом катались. (Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А еще в снегу валялись. (Класть ладошки на стол, то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли, (Отряхивать ладошки)

Съели суп и спать легли. (Производить движения воображаемой ложкой, положить руки под щеку)

Игра «Один – много».

Образование множественного число существительных.

Снеговик – снеговики.
Горка – горки
Комок – комки
Снежинка – снежинки
Клюшка – клюшки
Шайба – шайбы
Зима – зимы
Игра – игры

Игра «Назови ласково»

Санки – саночки.
Сосулька - сосулечка
Горка – горочка
Льдина – льдинка
Мороз – морозец
Зима – зимушка
Снег - снежок
Снежинка – снежиночка

Игра «Какой? Какая?»

Зима (какая?) – холодная, морозная, снежная и т.д.
Снег (какой?) – белый, пушистый, белый и т.д.
Лед (какой?) – холодный, прозрачный, твердый и т.д.
Мороз (какой?)- зимний, крепкий, суровый и т.д

Упражнение.

Рассмотрите картинки с ребенком, вырежьте ножницами картинки, разложите по порядку. Приклейте картинки по порядку, попросите ребенка придумать рассказ по картинке.

Загадайте детям загадки

Мы в морозный день с друзьями
Снег из шланга поливали.
Как появится ледок,
Значит, все — готов... (Каток)

Два стальных блестящих братца

По катку кругами мчатся.

Лишь мелькают огоньки.

Что за братики? (Коньки)

Бегут по дорожке

Доски да ножки.(Лыжи)

Ой, насыпало снежка!

Вывожу коня-дружка.

За веревочку-узду

Через двор коня веду,

С горки вниз на нем лечу,

А назад его тащу.

(Санки)

Во дворе катали ком,
Шляпа старая на нем.
Нос приделали, и вмиг
Получился …
(Снеговик)

Меня не растили.

Из снега слепили.

Вместо носа ловко

Вставили морковку.

Глаза — угольки.

Руки — сучки.

Холодная, большая,

Кто я такая?

(Снежная баба)

Полюби зимой
Веселый снежный бой!
Прицелившись внимательно,
Бей по неприятелю.
Размахнись рукой – бросок!
Прямо в цель летит … (Снежок)

Снежный шарик сделать можно,

Это ведь совсем не сложно!

Лепим мы не пирожки:

Для игры нужны… (Снежки)

Скатерть бела
Весь свет одела. (Снег)

В белом бархате деревня —

И заборы, и деревья.

А как ветер нападёт,

Этот бархат опадёт. (Иней)

Морковка белая
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело
И морковку съело. (Сосулька)

Без рук, без ног,

А рисовать умеет. (Мороз)

Текло, текло
И легло под стекло. (Река подо льдом)

Зимой в часы веселья

Вишу на яркой ели я,

Стреляю, точно пушка.

Зовут меня... (Хлопушка).

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Зима. Зимние месяцы. Признаки зимы"

29 ноября - 3 декабря

Цель:

расширять представления о зимних изменениях в природе (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры.
Активизировать словарный запас по теме «Зима».

Задание 1.

побеседовать с ребенком о том, какое сейчас время года, назвать зимние месяцы по порядку;
сравнить природу осени и зимы;
обратить внимание ребенка на то, какие изменения произошли в живой и неживой природе;
напомнить, что происходит с животными зимой, как звери в лесу переносят холод и голод (медведь спит в берлоге, белка прячется в дупле, заяц поменял свою серую шубку на белую ит. д.);
во время прогулки рассмотреть деревья (хвойные и лиственные, объяснить ребенку, почему хвойные деревья называют вечнозелеными);
побеседовать о безопасном поведении на улице зимой.

Задание 2.
Дидактическая игра «Подбери признак»

Снег (какой) – белый, пушистый,
Сосулька (какая) – длинная, ледяная, прозрачная.
Зима (какая) – снежная, морозная, холодная.
Снежинка (какая) – легкая, белая, красивая.
Ёлка (какая) – зеленая, пушистая, колючая.

Дидактическая игра «Кто (что) на ёлке, кто (что) под ёлкой?»

Задание 3.
Прочитайте стихотворение, обсудите, выучите.

ПРИШЛА ЗИМА

Пришла зима веселая

С коньками и салазками,

С лыжнею припорошенной,

С волшебной старой сказкою.

На елке разукрашенной

Фонарики качаются.

Пусть зимушка веселая

Подольше не кончается!

Задание 4.
Игра «Скажи наоборот».

Поупражнять ребенка в подборе антонимов, предложив поиграть в игру.

Летом дни жаркие, а зимой — холодные.
Летом небо светлое, а зимой — …
Летом день длинный, а зимой — …
Летом солнце светит ярко, а зимой — …
Весной лед на реке тонкий, а зимой — …
Снег мягкий, а лед… — …
Одни сосульки длинные, а другие ...

Задание 5
Предложите ребенку отгадать загадки:

Во дворе замерзли лужи,

Целый день снежинки кружат,

Стали белыми дома.

Это к нам пришла. (Зима)

Белый пух лег на дороги,
На ступеньки и пороги.
Знает каждый человек —
Этот пух зовется. (снег)

Выпала из белой тучки

И попала к нам на ручки.

Эта снежная пушинка,

Серебристая. (снежинка)

Разукрасил чародей
Окна все в домах людей.
Чьи узоры? — Вот вопрос.
Их нарисовал. (мороз)

Заморозил чародей

И озера, и ручей.

Холодом дышал, и вот —

Не вода в ручье, а... (лед)

Задание 6
Опыт со снегом
Принесите снег в ведерке в теплое помещение, понаблюдайте за ним, обратите внимание ребенка на то, что он растаял. Спросите, почему снег растаял в комнате, а на улице он не тает. Поговорите с ребёнком о том, что вода в ведерке мутная, грязная. Обратите внимание, что снег есть нельзя.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Семья"

22-26 ноября

Уточните и расширьте знания детей о своей семье:

Кто живёт в Вашей семье? Как зовут членов семьи (полностью)?
Какая у Вас семья? (Дружная, большая, крепкая и т.д.
Кто самый младший, а кто самый старший в Вашей семье?
Что делает мама, (бабушка) по дому?
Чем ты помогаешь маме, (бабушке) дома?
Рассмотрите с ребёнком семейный альбом с фотографиями, расскажите интересные истории из жизни близких людей.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Дикие животные и их детеныши"

15-19 ноября

Рассмотрите с ребенком иллюстрации с изображением зверей наших лесов (иллюстрации зайца, белки, волка, медведя, ежа, кабана, рыси, лося, лисы, оленя, бобра, енота), отметить их внешние признаки;
Расскажите о том, где животные живут, чем питаются;
Закрепите в словарном запасе ребенка названия зверей и их детенышей;
В качестве экскурсии посетите зоопарк.

ЗАГАДКИ.

Я, сознаюсь, виновата: я хитра и плутовата.

Я в курятник вечерком часто бегаю тайком. (Лиса)

Под соснами, под елками живет клубок с иголками. (Еж)

Быстрый маленький зверек по деревьям скок-поскок. (Белка)

Серый байковый зверюшка, косоглазый длинноушка.

Ну-ка, кто он, угадай и морковку ему дай. (Заяц)

Кто зимой холодной ходит злой голодный? (Волк)

Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

Дидактическое задание «Угадай, кто это?»
(подобрать существительные к прилагательным).

Бурый, косолапый, неуклюжий, всеядный - ... .
Серый, зубастый, страшный, хищный - ....
Хитрая, пушистая, рыжая, хищная - ....
Маленький, длинноухий, пугливый, серенький/беленький - ....
Маленький, колючий, быстрый - …

Дидактическое задание «У кого - кто?»

медведь – медвежонок
волк – волчонок/волчата
лиса – лисёнок/лисята
ёж – ежонок/ежата
лось – лосёнок/лосята
бобр – бобрёнок/бобрята
олень – оленёнок/оленята
рысь – рысёнок/рысята
белка – бельчонок/бельчата

Дидактическое задание «Назови маму»

у медвежонка мама медведица
у лисёнка мама лисица
у рысёнка мама рысь
у лосёнка мама лосиха….

Дидактическое задание «Кто где живет?»

Кто живет в норе? - В норе живёт лиса.
Кто живет в берлоге? - В берлоге живёт медведь.
Кто живет под кустом? - Под кустом живёт заяц.
( в дупле – белка, в логове – волк)

Дидактическое задание «Чей хвост?»

Вариант №1.

Однажды утром звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца - хвост волка, у волка - хвост лисы, у лисы - хвост медведя... Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помоги зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос «Чей это хвост?»

Вариант №2.

Упражнение «Измени слова по образцу»:

нос лисы – лисий нос,
лапы зайца – заячьи лапы
след медведя – медвежьи следы,
рога лося – лосиные рога

Упражнение на координацию речи с движениями.

Составить описательный рассказ о диком животном нашего леса (по выбору) по плану:

Название животного.
Где живет?
Жилище.
Внешний вид (части тела).
Чем питается?
Детеныши.

Ознакомление с художественной литературой.

Вспомнить русские народные сказки, в которых упоминаются животные наших лесов.
Прочитать украинскую народную сказку "Рукавичка".
Уточнить какую сказку она напоминает. ("Теремок")
Что общего в этих сказках? В чем различие?
Прочитать сказку "Лиса и волк".

Упражнение "Посчитай" на согласование числительного с существительным.

Один волк, два волка, 3 ..., 4 ..., 5 ...
Одна волчица, две волчицы, 3 ..., 4 ..., 5 ...
Один волчонок, два волчонка, 3 ..., 4 ..., 5 ...И т.д.
Составить предложения со словосочетаниями: "две белки", "пять белок", "два волка", "пять волков" и т. д. (развитие связной устной речи).

Упражнение "Наоборот" - учимся подбирать антонимы.

Лось большой, а заяц - ...
Белка слабая, а волк - ...
У волка хвост длинный, а у медведя - ...
Лиса - хищное животное, а заяц - ...

Пальчиковая гимнастика

Развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков.

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки

(Хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга попеременно)

Лисичке - сестричке,

Воробью,

Синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

(Загибать по одному пальчику, начиная с большого пальца)

Кому в платок,

Кому в зубок,

Кому в лапочку.

(Ритмичные хлопки ладонями и удары кулачками)

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Домашние животные и их детеныши"

08-12 ноября

Рассмотрите с ребенком иллюстрации домашних животных, назовите их;

обсудите внешние признаки каждого домашнего животного, попросите ребенка ответить на вопросы типа: «Почему не слышно, когда ходит кошка?», «Для чего у лошади на ногах копыта?», «Зачем корове рога?» и т. п.
поговорите с ребенком о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему их называют «домашним», как за ними ухаживает человек;
закрепите в словаре обобщающее название «домашние животные».

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИГРЫ

«Кто как голос подаёт?»

Цель: активизация глагольного словаря детей.

Содержание: предложите ребенку изобразить голосом, как издают звуки разные домашние животные и назвать, что они делают

Например: Конь кричит: «И-го-го». Он что делает? Ржет.

«Один – много»

Цель: упражнять детей в образовании множественного числа имен существительных в именительном падеже (И. п.).

Содержание: предложите ребенку назвать картинку с изображением домашнего животного, а затем спросите: «Если их много, это кто? »

Например: Один – это конь, а много (это кто) кони.

«Какой, какая?»

Цель: упражнять детей в подборе признаков к именам существительным.

Содержание: рассмотрите с ребёнком иллюстрации домашних животных, обсудите их внешние признаки, попросите малыша ответить на вопрос.

Например: Корова (какая) – большая, пестрая, сытая, рогатая и т. д.

«Назови ласково»

Цель: упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Содержание: предложите ребенку назвать ласково домашних животных.

Например: Телёнок – телёночек. Козлёнок – козлёночек.

«Кто кем будет?»

Цель: Закреплять название детёнышей домашних животных, учить употреблять существительные в творительном падеже

Щенок будет – собакой
Жеребёнок будет – лошадью
Крольчонок будет – кроликом и т.д.

«Кто что делает?»

Цель: Учить употреблять глаголы в единственном и множественном числе

Котёнок лакает, а котята – лакают
Щенок бежит, а щенки – бегут
Жеребёнок прыгает, а жеребята - …
Поросёнок прыгает, а поросята - …
Ягнёнок жуёт, а ягнята - …
Козлёнок скачет, а козлята - …

«Скажи наоборот»

Цель: Учить употреблять слова противоположные по смыслу

У коровы длинный хвост, а у свиньи - короткий.
У свиньи толстые ноги, а у овечки – тонкие.
У свиньи жёсткая щетина, а у кошки шерсть – мягкая
У козы острые рога, а у барана – тупые
У козла длинная шерсть, а у лошади – короткая.

«Образуй новое слово»

Цель: Учить образовывать сложные слова

У коровы длинный хвост. Корова какая? – Длиннохвостая.
У свиньи короткие ноги. Свинья какая? – Коротконогая.
У быка острые рога. Бык какой? – Остророгий.
У кролика длинные уши. Кролик какой? - Длинноухий.
У лошади длинная грива. Лошадь какая? – Длинногривая.
У овцы мягкая шерсть. Овца какая? - Мягкошёрстная

РЕКОМЕНДУЕМ ПРОЧИТАТЬ:

Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок»;
С. Михалков «Три поросенка»,
С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»;
Бр. Гримм «Бременские музыканты»,
Русские народные сказки «Сивка-бурка», «Волк и семеро козлят»;
Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот»;
Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе».

ПРАЗДНИК ОСЕНИ

В пятницу, 29 октября, в нашей группе состоялся праздник осени и урожая.Дети танцевали, пели песни, показали сценку в стихах, собрали богатый урожай и даже развеселили дождик.А в заключение праздника Осень угостила всех спелыми и полезными яблоками.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Моя малая Родина"

01-05 ноября

Для успешного ознакомления и изучения данной темы детьми предлагаем вам некоторые рекомендации:

1. Знает ли ваш ребёнок, как называется посёлок, в котором он живёт? Научите его чётко произносить название родного посёлка, улицу, на которой находится его дом.

2. Расскажите ребенку какие достопримечательности есть в поселке; рассмотрите иллюстрации, открытки и фотографии с изображением своего поселка.

3. Погуляйте с ребёнком по улице, на которой живёте, покажите интересные здания, расскажите об учреждениях, которые есть на ней. Отработайте произношение предложения: Я живу на улице…

4. Расскажите, на какой улице находится детский сад, который посещает ребёнок. Помогите ему произнести и запомнить: Наш детский сад находится на улице Лермонтова.

Пусть ребёнок ответит на вопросы:

В каком посёлке ты живёшь?
На какой улице?
На какой улице твой детский сад?

5. Вспомните, какой транспорт можно увидеть на улицах посёлка.

6. Напомните о необходимости соблюдения правил дорожного движения.

7. Посетите с ребёнком некоторые интересные места вашего посёлка с тем, чтобы он мог рассказать о них друзьям в детском

саду.

8. Подберите картинку, фотографию или нарисуйте вместе с ребёнком одно из замечательных мест нашего поселка.

9. Дидактическая игра «Назови – какой предмет?» - образование сложных слов. Дом (какой) многоэтажный, пятиэтажный, белокаменный…

10. «В нашем поселке». В нашем поселке много – машин, улиц, парков….

11. Составьте рассказ (из личного опыта) «Дорога в детский сад».

12. Нарисуйте рисунок на тему «Моя малая Родина».

моя малая Родина

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Перелетные птицы"

25-29 октября

Для того, чтобы развивать знания детей, рекомендуем вам во время прогулок вспомнить вместе с ребенком, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, понаблюдать за поведением птиц. Обратите внимание детей на то, что птиц стало меньше.
Осень - время отлета птиц. Летом дети имели возможность наблюдать, как птицы гонялись за насекомыми комарами, мухами, бабочками. Но осенью, с их исчезновением, некоторые птицы должны улетать в теплые края, чтобы не погибнуть от голода. Первыми покидают свои гнезда ласточки, затем скворцы, грачи, последними утки и гуси. Вернувшись домой, попросите ребенка назвать птиц, которые улетают на юг, объяснить, почему они улетают и называются перелётными (утки, гуси, лебеди, журавли, ласточки, грачи, скворцы, кукушки).

Рассмотрите иллюстрации с изображением перелетных птиц. Можно совместно с ребенком создать альбом с названием «Перелетные птицы».

ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ

Список художественной литературы для чтения.

• А. Майков «Ласточка»

• А. Плещеев «Сельская песенка»

• В. Бианки «Лесные домишки», «Грачи»

• В. Гаршин «Лягушка – путешественница»

• В. Снегирёв «Ласточка», «Скворец»

• В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой», «Пусть будут и соловей и жук»

• Г.-Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

• Д. Мамин – Сибиряк «Серая шейка»

• Е. Чарушин «Журавль»

• К. Ушинский «Ласточка»

• Л. Толстой «Воробей и ласточки», «Лебеди»

• Н. Сладков «Новый голосок»

• С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Тематическая неделя "Осень. Деревья"

18-22 октября

Предлагаем вашему вниманию следующие рекомендации:

1. Вспомните с ребёнком ваши прогулки по парку, походы в лес. Пусть ребёнок сам припомнит и назовёт, какие деревья он видел в лесу, в парке.

2. Предложите ребёнку ответить на вопросы:

Про какое дерево можно сказать:

- белоствольная? (берёза);

- тонкая? (рябина);

- вечнозелёная? (ель);

- могучий? (дуб);

- раскидистый? (клён).

3. Спросите у ребёнка (и помогите с ответом, если будут затруднения):

– В какое время года на деревьях из почек появляются первые листочки?

– В какое время года деревья носят зелёную «одежду»?

– Какое время года раскрашивает листву деревьев в разные цвета?

4. Спросите у ребёнка, в какие цвета осень раскрашивает листья деревьев?

– Листья берёзы жёлтого цвета.

– Листья клёна красного, жёлтого, оранжевого цвета.

– Листья дуба жёлтого, коричневого цвета.

– Листья рябины жёлтого, красного цвета.

5. Найдите в парке клён, дуб, берёзу, тополь, осину, рябину, ель, сосну. Рассмотрите вместе с ребёнком ствол, кору, ветви, листья этих деревьев. Помогите ребёнку рассказать об особенностях стволов, коры, листьев каждого дерева. Соберите яркие осенние листья. Дома прогладьте их через тонкую бумагу тёплым утюгом. Вместе с ребёнком сделайте осенний букет или используйте листья для изготовления аппликации.