Нормативная база и материалы по ФГОС детей с ОВЗ

В настоящее время тема инклюзии в России является актуальной. Проблемы ее внедрения в школы выясняли специалисты Центра независимого мониторинга исполнения указов Президента РФ «Народная экспертиза» Общероссийского народного фронта (ОНФ) в ходе экспертного опроса в 85 субъектах РФ. Практически все респонденты отметили в числе положительных моментов последовательного внедрения инклюзии в школы повышение качества обучения детей с ОВЗ, успешную адаптацию их к социуму.
—Анкета руководителя общеобразовательной организации

C 1 сентября 2016 года осуществляется реализация ФГОС для обучающихся с ОВЗ и ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью в 1-х классах. - 0. обучающихся получают образование в коррекционном классе;
- 0. обучающихся получают образование в рамках индивидуального обучения на дому;
- 0. обучающихся получают образование в рамках инклюзивного обучения.
Во 2-11 классах в 2016-2017 учебном году обучение по адаптированным образовательным программам осуществляется в трёх образовательных моделях, ниже в таблице представлены сведения о количестве и вариантах (видах) адаптированных программ:

Образовательные модели/программы	ЗПР	УО	ТНР	Слабослышащие	Слабовидящие	НОДА
Инклюзивное образование
Коррекционные классы
Индивидуальное обучение		1
Всего		1

Нормативная база и полезные материалы по ФГОС детей с ОВЗ

В настоящее время Минобрнауки России принято ряд нормативных документов по вопросам инклюзивного образования, ряд документов находятся пока в формате проектов. Это:
• Концепция Федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государтвеннного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
• Требования к условиям реализации основной образовательной программы на основе федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (проекты РПГУ им. А.И. Герцена):
  
  —для глухих детей
  
  —для слабослышащих и позднооглохших детей
  
  —для слепых детей
  
  —для слабовидящих детей
  
  —для детей с тяжелыми нарушениями речи
  
  —для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата
  
  —для детей с задержкой психического развития
  
  —для умственно отсталых детей
  
  —для детей с расстройствами аутистического спектра
  
  
  
• Рекомендации по осуществлению государственного контроля качества образования детей с ограниченными возможностями здоровья(проект, разработанный в рамках государственного контракта от 07.08.2013 № 07.027.11.0015)
• Проекты адаптированных основных общеобразовательных программ в редакции от 30.03.2015
  
• Письмо Минобрнауки России от 28.10.2014 г. №. № ВК-2270/07 «О сохранении системы специализированного коррекционного образования»
  
• Письмо Минобрнауки России от 10.02.2015 N ВК-268/07 «О совершенствовании деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» (вместе с «Рекомендациями Министерства образования и науки РФ органам государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования по совершенствованию деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»)
  
• Правовое регулирование инклюзивного образования в Федеральном законе «Об образовании в РФ» — статья
  
  

  Источник:

  Педсовет.org",
  ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья",
  Информационно-методический портал по инклюзивно и специальному образованию",
  

  Локальные акты по внедрению ФГОС ОО для обучающихся с ОВЗ

  
  —Протокол заседания совета учреждения
  
  —Положение о рабочей группе
  
  —План-график (дорожная карта)
  
  —Приказ о создании рабочей группы
  
  —План-график повышения квалификации
  
  
  

  Паспорт доступности для инвалидов объекта и предоставляемых на нем услуг в сфере образования

  
  —Паспорт доступности
  
  

  План (дорожная карта) введения ФГОС ОВЗ и ФГОС УО

  
  —План-график (дорожная карта)
  
  

  Опрос общественного мнения при введении ФГОС ОВЗ

  
  
• Вопросы для организации изучения общественного мнения в рамках введения ФГОС для детей с ОВЗ и ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)